課前：理念與準備
1. 沒有理念，實踐就會盲目；沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結合。
2. 先做「教書匠」，再做教育家。
3. 不預習不上課，預習不好不上課。
4. 精美的課，有的是經過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。
5. 教案是預案，不是結案。
6. 每一位學生都要發展，但不必求一樣的發展；每一位學生都要提高，但不必是同步的提高；每一位學生都要合格，但不必是相同的規格。
7. 教學目標既要「頂天」也要「立地」，既有高度又有低度。
8. 課，可以預習、預設，但不要預演。不提倡試上，反對反覆試上，堅決反對在同乙個班級反覆試上。
9. 先說後教，先學後教，先練後教，請你先摸清學生的「底細」再教。
10.明確開卷未必有益，拒絕沒有力量的知識，追求科學全面的發展。
11.教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。
12.你能看到學生嗎？你能看清學生嗎？你能看懂學生嗎？教學千萬不能以「我」為本。
13.天上不會掉餡餅，同樣天上不會掉知識。學習有捷徑，但沒有點石成金的仙境。
14.讓課堂煥發生命活力，讓課堂產生學生思想，讓課堂展示教學個性。
15.教學民主，不是替學生做主，而是讓學生做主。
課中：設計與實施
1. 沒有生成的教學，將缺乏教學的生氣。
2. 不能錯過學生的「過錯」，因為過錯展示了教學的機遇，體現了教師的機智。
3. 學生不會說的，你鼓勵他說；學生說不准的，你引導他說；學生說不好的，你幫助著他說；學生說不了的，你示範著說。總之，你最好不要代替他說。
4. 不講就會的免講，一講就會的少講，怎麼講也不會的不講，總之，不要多講。
5. 教學既要注重細節，但又要不拘小節。
6. 當學生沒有「問題」時，那你的教學就可能有問題。
7. 思而不動則殆，動而不思則罔。
8. 學生如果能「學」了「問」，「問」了「學」，如此才真正有了學問。
9. 學生的聲音如同花開的聲音，需要你耐心等待，需要你細心傾聽，需要你用心體驗，需要你真心回應。
10.讓學生學會挑戰：挑戰同學，挑戰教師，挑戰教材，挑戰自己，原因只有乙個，那就是追求真理。
11.沒有思維含量的情境充其量只是靜止的機械的為了表演組裝的布景。
12.提高課堂45分鐘的效率，不是讓你的教學每一分鐘都壓得學生「喘不過氣來」。
13.減少齊讀和齊答，注重個性化的表達。減少單詞和短語式回答，注重句段式表達。
14.班級問答聲音要大，堅決拒絕「悄悄話」。
15.小組討論重在討論，不在結論。
16.教學是藝術，但應該是東方的藝術。教師善於把奉送變為巧妙的藏掖，讓教學變得含蓄，並富有吸引力。
17.千萬不能把愉快教學當成是「娃哈哈」教學，讓學生「開心」的同時更要讓學生「開竅」。
18.學生無疑是學習的主體，但教室裡卻不能有刻意培養的主角。
19.歌手還知道問「後邊的朋友，你們好嗎」？我們要關注到後邊的學生。
20.最重要的還不在於教師有多少水，關鍵是要和學生一起去尋找水源。
21.一言以蔽之，滿堂講是老師懶惰的表現。
22.教學要注重技巧和形式，但拒絕課堂教學的技巧化和形式化。
23.教學要有師道尊嚴，但不要老是端著架子。
24.教學不要「穿幫」，課堂拒絕課托。
25.確實不需要什麼都「親自」，我還是相信群眾。
26.**是教學技術，也是教學資源。
27.拒絕類似所謂經典的提問：請課代表或班長起來回答問題，請朗讀最好的學生起來朗讀，請你說出文章裡寫的最好的一句或一段話。
28.教學動作文明、文雅，有文化。
29.課堂裡的掌聲最好不要超過三次。
30.問題回答不上來，也不要站成一排排。
31.要善於設問，要善於追問，善於多問。
32.課堂裡至少要有三分之一的問題由學生提出。
33.千萬不要用乙個指頭指學生，不管是用哪個指頭。
34.課堂出現錯誤不可怕，可怕的是出了錯誤還對學生說，「我是故意這樣做的，就是看看你們是否看得出來。」
35.教材無非是例子，但例子不能無教材，要以「本」為本。
36.教是為了不教，而不教是為了更好的學。
37.寧留一分鐘，不拖一秒鐘。
課後：評價與提公升
1. 評價，既不能「棒殺」學生，也不能「捧殺」學生。
2.優秀教師成功的背後，不是一定要有一群調皮搗蛋的差生。
3. 簡單地改變一下課堂的結構就可以使教學方式和學習方式發生裂變。
4.轉變了教學方式不等於能提公升了質量，但要提公升質量必須要轉變教學方式。
5.不能讓良性的教學用語變成貶義。
6.拒絕類似這樣的評價：謝謝同學們的配合，這節課老師的表現很出色，圓滿地完成了所有的教學任務。
7.教學要揚長避短，揚長補短。
8.思想是浸潤的，思維是訓練的，思緒是激發的，思路是開創的。
9.減少教學事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。
10. 關注常態，關注常規，關注常人，關注常效。
11. 優點不要用放大鏡，缺點不要用顯微鏡，盲點不要用哈哈鏡。
12. 教學不反思，必然會反覆；教學不懺悔，必然要後悔。
13. 要科學地培養學生思維，因為思維可以改變思想，如果轉換一下思維方式，就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋果一樣甜。
14. 君子愛財，取之有道；教師愛分，取之有術。
15. 只有讓學生「思想著」，才能讓學生成為「思想者」，才有可能讓學生成為「思想家」。
16. 教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化研究，行動性研究，實踐性研究和工作性研究。
17. 不在於開展了多少活動，而在於開展了多少有效的活動。
18. 校本教研既要研究「教」，更要研究「學」。
19. 教學研討活動中，堅決做到沒話不說，長話短說，絕對不能短話長說。
20. 教師要有四萬的追求：讀萬卷書，行萬里路，識萬名友，聽萬節課。
課堂教學的72條建議
課前 理念與準備 1.沒有理念，實踐就會盲目 沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結合。2.先做 教書匠 再做教育家。3.不預習不上課，預習不好不上課。4.精美的課，有的是經過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。5.教案是預案，不是結案。6.每一位學生都...
課堂教學改革十條建議
1 教師的課堂教學，應該面向全體學生，關注每乙個學生的充分發展，讓每一位學生每時每刻都能成為教學活動的積極參與者而不是旁觀者。教師在課堂教學過程中要關注每乙個學生的學習狀態,要善於發現學生的 閃光點 輕鬆愉悅地走進學生的心靈，師生應成為乙個互相學習 和諧發展的生命共同體。2 教師應 把課堂還給學生，...
課堂教學建議
老師們，近段時間，大家都在積極配合學校參加高中教學水平評估的各項準備工作，大家辛苦了，開學以來，各科任老師也在科組長的組織下進一步加強課堂教學的訓練，到目前為止，很多老師都已經進行了課堂教學訓練，結合前面的一些聽課情況，在這裡我提出如下建議 1 認真鑽研教材內容，準確把握學情與課堂教學目標，寫好教案...