五年級資訊科技教學工作總結
(09-10學年度第二學期)
由於我原來不是學計算機專業的，對計算機掌握不是太系統，加之首次上資訊科技課，在教學方法及經驗方面難免不足。下面我就總結一下這半年來從事計算機教學的心得體會。
1、引入趣味課題，激發學習興趣
俗話說：興趣是最好的老師。乙個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，將「要我學」變為「我要學」。
並且，乙個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，才能有所創造，有所發明，興趣是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學習活動，是引發學生學習興趣的關鍵因素。
課題能否成功的引入，直接決定了一節課效果，每節課我都力求採用同學們最感興趣事物來引導他們，如在教學四年級拼音輸入法時，我問學生，你們想不想讓電腦來幫助你們做題？學生興奮的說當然想了！用電腦來輸入一些基本的漢字可能大家都掌握，但你們知不知道電腦還可用來給漢字組詞，當我給學生演示後興奮得直拍手，都激動的說原來電腦還有這麼多秘密，看著學生那一張張可愛的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心裡也好激動。
還有在教授六年級的網頁製作時，我先把自己做的精美網頁給學生展示，並出示了乙個自己寫的留言本，同學們在課堂上用留言本可以方便的匿名留言、交流，學生的學習網頁製作的興趣一下子就激發起來了，都表示要開發自己的**，做自己的留言本，用來跟同學們交流，有幾個同學還想到了做乙個聊天室。
2、通過學習結果激發學習興趣
學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出強烈的繼續學習的願望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學五年級學生如何上網查詢資料時，我先到語文老師那裡了解了一下課文中需要的學習資料，如《圓明園的毀滅》這篇課文，我教學生在「百度」網裡搜尋關於「圓明園」的**、課文的生字，詞語和詞語解釋等，有些學生搜到了大量的**及文字材料，加深了對圓明園的理解。這樣學生既學習了語文，又學會了上網查資料，真是一舉兩得！
學會了上網查資料的方法後，我讓學生自已在網上查詢資料，呵呵，愛玩是小學生的天性，他們居然在「百度」網裡搜尋到了 「連連看」、「對對碰」等等一些「**小遊戲，」在網上玩起了遊戲了！我真是服了這些小機靈。在教學過程中，採用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的挑戰，新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發學生學習計算機的興趣，形成乙個良性迴圈。
作為教師，還可以有意識的擴大、增強這一效果，當某個同學的作品比較完美時，借助多**網的優勢，我通常會發到我的ftp空間上或是**上，給全班同學展示一下，並提出表揚和鼓勵。有一件作品「發表」了，感覺會怎麼樣？以我們自己的體會就可以知道。
3、講課內容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識
回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。
作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習、六一節目排練等。根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支援，就能創造性地搞好資訊科技課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
四年級計算機總結 09 10
在教學滑鼠的使用時，有些學生不敢握滑鼠，或是操作不靈活，怎麼解決這些問題呢，我採取的是遊戲結合的方法。首先讓學生對滑鼠的操作有一定的了解，然後安排一些拖箱子 訓練拖動 紙牌 單擊 雙擊 和掃雷等遊戲，通過遊戲，學生的操作熟練程式掌握得好快。三 小組互助 協作學習。由於學生在學習資訊科技課程方面存在著...
五年級上冊小學計算機教學計畫
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四年級計算機總結 08 09
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