【摘要】提高小學數學的課堂教學效率對小學教師提出了更高的教學要求，本文從課前、課堂和課後三個方面談論了如何提高小學數學課堂教學效率，旨在教學的實踐中能有所幫助。
【關鍵詞】小學數學效率提高
課堂教學是全面培養學生素質和創新能力、提高教學質量的主陣地。有效教學的核心是教學效益，新課標背景下，如何以轉變教學方式為突破口，實現教學效益的最大化，促進學生的全面進步和發展，是擺在每個教育工作者面前的重要課題。在小學教學中，如何提高小學數學的教學效果，對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果？
教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。筆者就幾年來的教學實踐，談幾點做法，以供同仁商討。
一、適時引導提問，培養問題意識
提出問題，往往比解決問題更重要。新的數學課程標準中強調，數學教學應重視培養學生的問題意識，培養學生敢想、敢說、敢問的精神，引導學生提問是優化課堂教學、提高課堂教學效率、培養創新精神而不可忽視的一環。
1、借助揭示課題，引導學生提問
一節課，好的匯入是教學成功的前提，因此在新知匯入時，要根據兒童的年齡特點和認知規律，可借助揭題，引導學生提問，以激起他們的求知慾。如教學「圓的認識」一課，在揭題後設問：「關於圓的認識，你們想提出什麼問題嗎？
」學生會脫口提出：「怎樣畫圓？」「能求圓的周長和面積嗎？
」「圓有什麼特徵？」「圓在生活中有什麼應用？」等，這樣不僅能培養學生的問題意識，還能培養學生思維的創造性。
2、利用自學機會，鼓勵學生提問
學生自學時，教師要為學生指明學習的方向，以免出現應付式、盲目性的自學。如教學「年、月、日」時，讓學生說說「你知道了年、月、日的哪些知識？還有什麼不懂的問題嗎？
」學生充分自學後，鼓勵學生交流自己的學習收穫，並提出質疑，如：「為什麼一年有12個月？」「為什麼閏年比平年多一天？
」「怎麼計算一年的天數？」對此，教師不急於直接告知他們答案，要根據學生的匯報情況抓住重點知識講解，讓他們在討論、交流、計算、釋疑的過程中學會新知識，感受數學與生活的密切聯絡，讓全班學生都積極主動地參與學習過程，培養了學生的自學能力，發展了思維能力。
提高小學數學課堂教學效率的幾點做法
數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。一 教師課前準備充分，明確教學目標 教師課前準備是否...
提高小學數學課堂教學效率的幾點做法
愛因斯坦說 興趣是最好的老師。如果學生對所學內容感興趣，他的積極性就會明顯提高，就會積極主動地探索。運用現代資訊科技能使教學過程呈現出情景交融 形聲並茂的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以啟發學生對表象進行分析 綜合 概括，使其思維向深層發展。數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學...
提高小學數學課堂教學效率的幾點做法
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