2013-2014第二學期
教學質量分析報告卓園
小學2023年7月
卓園小學教學質量分析報告
教學質量是立校之本，是學校的生命線。教學質量的高低，是衡量學校辦學最直接的標準。我們所取得的成績凝聚著每一位老師的智慧型與汗水，我們努力著，辛苦著，快樂著，幸福著。
我們針對我校的具體情況進行分析，分析我校的教學優勢和不足，同時，也提出學校的建議和措施，希望老師們在今後的教學工作中發揚成績，改正不足，促進我校教育教學質量的提高。
成績分析
一、成績帶給我們的反思
1、全校年級科目參與考核，沒有優秀的，這說明，老師們在平時教學中注重幫教補差工作的落實，做了大量的工作，使我校教學質量保下滑。教學質量成績的不足已經成績構成了我校教學質量致命點。
2、從合格率情況分析，主要集中在低年級語文，數學高年級基本落後，低年級這些成績成了我校質量的堅實後盾，只要再加把勁，完全可以再上乙個台階。
3、三、四、五、六年級英語，其中英語成績均在後面。
二、從試卷中發現的問題
上學期期末考試距離現在已經過去近四個月的時間，因此，我們結合上學期期末考試重點進行教學分析。
語文學科：
<1>存在的問題
1.基礎知識掌握的不夠紮實，積累知識不會靈活運用，錯別字嚴重，書寫不規範，知識遺忘嚴重。如學生將「登山」寫成「蹬山」，「五官端正」寫成「五關瑞正」，「左顧右盼」的「顧」不會寫，「牛郎織女」錯寫成「牛朗織女」等。
2.低年級看圖寫話，學生語言表達不清楚；中、高年級閱讀，學生不細心，不能深入閱讀文章，回答問題不夠準確，抓不住要點。
3.個別教師不重視課堂教學的效果，自己鑽研教材的深度不夠，僅依靠原有備課的教案，致使教學中對教案的使用不靈活，教學抓不住重、難點，教學效果差，課堂效率不高。
4.對學困生的輔導還缺少耐心，輔導效果不明顯。
<2>教學建議
1.抓基礎知識，加強對易錯字的聽寫，對形近字、多音字的組詞訓練，提高學生書寫正確率。
2.注重課堂上的閱讀指導，培養學生獨立閱讀理解的能力，擴大課外閱讀量，有目的地指導課外閱讀，多從閱讀中積累，逐步提高閱讀教學的有效性。平時教給學生審題，答題技巧。
3.繼續加強閱讀課、周記、作文、練筆的指導和講評，提高學生的語言表達能力，提高學生的習作能力。
4.識字教學作為重點，重基礎，擴大識字量，加強聽寫訓練。
5.提高學生的口語表達能力，培養學生「說作文」的能力。
6.建議班級多開展識字競賽，講故事比賽等教學活動，提高學生的興趣。
7.從小培養學生良好的學習習慣。這一點也是非常重要的。
8.培養學生的片段的閱讀能力，教師要充分調動學生的閱讀興趣，利用班級圖書角，為習作積累素材，因為閱讀是寫作的基礎。
9.中段學生開始進入作文的學習，語文老師要注重平時片段的小練筆訓練，注重引導學生積累生活素材，從自己的真切感受中提煉文章的主題。
10.加大閱讀量，加強閱讀技巧的指導。學生理解能力與理解後的語言組織能力一起關注。在平時的課文教學中滲透閱讀方法的指導，指導學生寫一些閱讀心得的練筆。
11. 提高學生作文審題能力，建議多做一些作文審題的訓練；擴大資訊接受量，讓生活的活水滋潤作文田園。
數學學科:
<1>存在的問題
1.計算能力差。如讀題不細心，不認真，加錯，減錯較多，抄錯數字和運算符號等。
2.解決問題能力差，如應用題，逆向思維題目，中高年級圖形題等，學生對所學知識不能靈活的運用，不能很好的掌握解決問題的方法。
3.學習習慣不好，如畫圖不規範，書寫潦草，不會聽課，審題不細，觀察、分析不夠認真等。
<2>教學建議
1.認真學習《新課標》，用新課標指導日常的教育教學。在課前認真做好準備，提高課堂的有效性，教學要抓住課本知識。
2.培養學生良好的學習習慣，認真書寫，規範畫圖，掌握基本的解題方法和技巧，各年級注重學生的口算、心算訓練，利用好課前三分鐘，多形式，高效地提高學生的計算能力和估算能力，培養學生的空間想象力，動手操作能力。
3.改進教學方法，抓聽課習慣，計算習慣，審題習慣，注重培養學生仔細審題，認真檢查的能力，提高學生主動動腦分析，思考問題的能力。
4.重視知識的形成，讓學生經歷知識的再現過程，在經歷和理解中學習。對於重點知識、易錯題應加強練習。
5.繼續做好幫差工作，針對不同的後進生，因材施教，工作做細，要有效果。
6.加強學生的口算訓練，制定口算訓練目標，人人過關。建議多組織一些口算競賽，並將每次的競賽成績記錄，階段性加以評價。
7.培養學生的觀察能力，讓學生多觀察，多表達，培養有條理的思考習慣。
8.加強計算訓練，關注學生對算理的理解和掌握程度，打下堅實的計算基礎。
9.注重訓練學生的審題能力，培養學生先看題再動筆的習慣。
10.注重基礎知識的教學，提高做題的準確率，掌握一些解決問題的策略和方法。
11.加強對學生計算技巧的指導，加強簡算和估算能力的培養。
12.加強學生的動手實踐操作，重視知識、技能的掌握過程，建立直觀、清晰的數學概念。
13.重視學習態度和學習能力的培養，注重對學生數學應用能力的培養。
14.對學生的考試技巧做一些必要的指導。
對以上問題及改進措施，我們今後需要教師之間繼續加強交流，將改進措施落到實處。
英語學科：
(一)捲麵分析：
1.基礎知識和基本知識點落實較到位。學生能聽懂簡單問題並回答，能辨析讀音較明顯不同字母發音，對目標句型運用熟練，，能根據實際情況正確運用日常用語。
大部分學生能了解簡單的故事和短文，能寫出簡單的句子。
2.四項基本技能的發展不夠均衡和全面。外語學習的過程，是聽說讀寫四項技能綜合發展的過程。
語音，詞彙和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。此次檢測反映出學生對於聽、說、讀、寫的能力發展不夠均衡，學生的語音聽辨能力、語法知識點在實際語言環境中的運用能力、對語言資訊的邏輯分析和整合能力、寫作能力等處於較弱態勢，成為失分的集中點。
3.年級間、班級間差距縮小，整體水平上公升。和上學期期末
檢測結果相比較，各班在原有水平上都有所進步或保持原有較好成績，四年級整體提公升較快，四年級教師的整改措施顯現出了明顯的效果。
（2）存在的主要問題
1.學生的語音辨析能力較差。如四年級的第七大題失分較為集中，說明我校在語音教學方面尚沒有實質性的突破。探索、尋找達成度較高的語音教學方法迫在眉睫。
2.學生在實際語境、在實踐中運用英語的能力較差。如三年級的給所給句子排序、五年級試題：
he likes taking pictures,but he is drawing pictures now what is he doing?的聽力選擇，都因學生對連環的資訊缺乏整體分析、推理和整合，斷章取義而失分。
3.一些基礎知識掌握不夠牢固。如五年級少部分學生對月份、日期、季節等基礎知識掌握不牢固，知識點含糊、混淆，運用不準確而丟分。部分學生四會單詞掌握不紮實，單詞識記不牢而寫錯單詞。
4.平時教學中針對性訓練不夠，重點強化不夠強。如五年級有兩位同學因為分不清what day is it today?
和 what`s the date?而出錯。對於動詞的現在進行時，更是有許多學生忘記助動詞或」ing .
」而在補充句子和作文中被扣分。
寫作水平不高。雖然這幾年我校在學生的寫作指導和能力的培養上進行了系統的訓練，大部分學生能按要求寫出正確的句子，但學生普遍文采較差，言不達意，會書寫的詞彙、會運用的語法有限，學生欲說不能。
5.學生的書寫質量，答題的規範度沒有取得實質性的改觀。不少學生缺乏認真和沉穩的品質，敷衍了事，粗心、走馬觀花的壞習慣影響了正常的發揮。
(三)問題整改
1.狠抓基礎的落實和訓練。
2.對學生易混淆、易出錯的知識點和薄弱能力加強針對性的訓練和培養。
3.提高語音教學的教研效度，突破語音教學瓶頸。
4.加強閱讀能力和寫作能力的培養。進行閱讀教學和寫作教學的系統化、精細化研究和提公升。
5.狠抓學生的書寫習慣和規範性培養。加強各個年級的書寫質量過程掌控和檢測，提公升英語教師的教學理念。
6.繼續以教研作為提公升英語學科整體水平的有效途徑，積極探索備課、教學方法、有效學習方法、作業等各環節的系統教研，縮小英語教師間的差距，以系統的教研成果規避英語教師的錯、彎、繞等低效或無效路徑，使英語教師快速成長。
三、關於「構建高效課堂」的幾點建議
課堂教學是教學的中心環節，課堂教學的質量決定教學的成敗，教師要從課堂情境的創設、問題的設計、練習的設計等方面下功夫，讓精彩的課堂來吸引學生，營造高效課堂。
《一》保證備課質量，為高效課堂做準備
1.各位老師一定要吃透教材，提高自身教材研發水平，做好電子教案的修改。台上十分鐘，台下十年功，上一節課要化兩節課的功夫去準備。
只有駕馭了教材，才能游刃有餘地掌控課堂，大大提高課堂的效率。僅靠消磨時間是不具備取得好成績的條件的。
2.年青教師要通讀一下教材，把握1-6年級的教材特點，知識構成，不能為教一節課而教。
3.青年教師要敢於接受新理念，新知識，勇於摒棄舊的落伍的理念，數學應堅持口算練習，尤其是中低段年級。
《二》加強課堂管理，為高效課堂打基礎
1.教師在課堂上要關注全體學生，尤其是不愛發言的學生以及座位偏後的學生，指名發言時不要總集中在某些學生群體身上。
2.老師們在課堂上一方面抓知識，一方面更要關注學生行為習慣，學習習慣的養成。
3.體音美部分老師在課堂管理上要加強，課堂組織方面要嚴謹一些，防止課堂失控。
老師們，我們都知道，小學教育對孩子初高中的學習成績甚至一生的性格習慣都有很大的關係和影響。小學階段可以說是孩子人生觀，價值觀，學習習慣和生活習慣養成的最佳時間！因此，我們提出的「構建高效課堂」不僅僅是為了完成教學任務，我們還肩負著為長壽小學負責，為孩子終身學習負責的重任。
在今後的教學中，讓我們認認真真，扎扎實實，從一點一滴做起，做好教學工作，充分用好每乙個40分鐘，精講多練，讓我們的課堂成為提高學校教學質量的戰場，讓我們每一位老師成為戰場上優秀的指揮者，發揚我們的優點和長處，改正我們工作中的缺點和不足，為進一步提高學校教學質量而共同努力！
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