1、要精心設計「三維」教學目標
課堂教學設計：目標要明確、具體、適切，體現對教學過程的引導。
———要明確知識與技能的目標（事實，概念，操作，邏輯；關聯，結構等）。
———突出過程與方法的目標（體驗、感悟、**、實踐、合作、交流等）。
———整合情感態度與價值觀的目標。
2．要重點體現「教與學」方式的改革
◆ 倡導實踐體驗、自主**、合作交流的學習方式與接受性學習方式的有機結合；倡導「做」、「想」、「講」有機統一的學習過程；倡導合理靈活地利用各種課程資源進行學習。
◆ 強化活動設計：情境啟示——問題引導——活動**——應用鞏固。
3．要注意引導學習訓練的改進
◆ 精選內容：基礎與發展；生活與經驗；統一與選擇。
◆ 改進方式：書面作業與操作、表達作業相結合；個體作業與團隊作業相結合；短作業與長作業相結合；收斂性作業與開發性作業相結合。
4．要注意引導學習評價的改革
◆ 加強發展性評價：發揮評價的激勵、導向、反饋功能。
◆ 加強過程性評價：重視過程記錄與分析反思。
◆ 加強綜合性評價：三維目標的評價；
◆ 加強自主性評價：學生自我評價，學生之間的評價。
5．要提出教學資源與教學環境的使用要求
◆ 教學資源的使用要求。
◆ 教學環境的使用要求。
大東關小學
2023年9月
一、 簡析教材
（１） 簡述教材的特點。（２）確定教材的重、難點。
二、 分析學生
學生的特點分析包括許多方面，可以從多方面、多角度進行分析。究竟要分析學生的哪些特點，我們應根據教學的實際需要，根據特定的學習內容的要求判斷學生哪些方面必須加以分析。
一般情況下建議從以下幾方面進行：
１ 分析學生學習新知識的準備狀態。（已具備的有關知識、技能的基礎以及對有關學習內容的認識）
２ 一般特點分析：（兒童認知發展變化中各階段出現的一般年齡特徵和心理特徵產生的困難和障礙）
ａ、學習情感、態度。
ｂ、思維方式。
ｃ、不同型別學生的學習差異。
三、設計理念：突出新課標、新理念（150--左右）
四、教學目標
（１）知識與技能 （２）過程與方法 （３）情感、態度價值觀
五、教學過程
要求：（１）體現恰當的教學方法、學習方法。
（２）教學模式不限，但是要充分考慮學生的主體性。（自主學習、**學習、合作學習、面向全體）
（３）體現組織活動形式：（個體活動、小組活動、全班活動，活動中注重學生學習的興趣、積極性、體現個性化學習。）
六、教學反思
教學設計結束後，要進行教學評價，進行教學反思。建議「一對一」或「臨床」評價：教師對個別學生進行交談測試以獲得修正自己教學設計的資訊；「小群體」評價：
教師選擇幾名學生進行測試來獲得教學設計的資訊；「現場測試」評價：一般有20名左右的學生組成乙個盡可能「真實」的課堂，以獲得修正教學設計的資訊。
教學反思中要體現在新課程理念指導下教學成功點、閃光點；留下遺憾的地方，原因和改進的措施；本節課的感悟。
大東關小學
2023年9月
[教學課題]：
[教學課型]：
緒言課、新授課（傳授新知識和技能課）、綜合課（包括新授、複習檢查、講練結合、鞏固新知、布置作業）、實驗課（包括邊講邊實驗、學生單一實驗）、複習和練習課、考查課
[教學目的]：
1. 知識目標——傳授知識要求達到的教學目的。
2. 能力目標——發展智慧型要求達到的教學目的。
3. 德育目標——思想政治教育要求達到的教學目的。
[教學重點和難點]：
1. 教學重點：
2. 教學難點：
3. 教學關鍵：
[教學方法]：
[實驗及教具]：
[教學課時]：
[教學過程]：
1. 主要包括教學內容、時間的分配、教學方法、課堂小結、習題作業等。
2. 設計順序：複習舊知識——傳授新知識——鞏固新知識。
3. 使用啟發式教學方法：邊講邊試驗、邊講邊練習、邊講邊討論、邊複習邊講授。
4. 使用以下提示語：
《複習提問》——《引入新課》——《講授新課》、《演示》——《討論》——《講述》、《設疑》——《啟發》——《小結》、《舉例》——《分析》——《解答》、《概括》——《歸納》——《推論》、《練習》、《提示》、《著重指出》、《板書》、《邊寫邊討論》、《回憶》、《強化》、《注意》、《資料》、《思考》
[作業要求和指導]：
[板書設計]：
[課後分析]：
（包括：教案的執**況、經驗體會、學生的反映、典型的錯誤、實驗效果、改進意見等）
大東關小學
2023年9月
1、把握「課標」要求（依據），通讀教科書（載體），備足教學參考資料（資源），制定《學科學期教學計畫》，附在教案前面。
2、以「模組」或「專題」為單位，整體確定「三維教學目標」；以「每一課時」為單位，明確教學重、難點及其教學價值。
3、教學設計結構清晰，符合邏輯。要明確學習內容、學習過程和方法（突出學生主體地位）有教學設計意圖說明，有教學環節時間預設。
4轉變教學觀念，變更教學思路。由習慣的教師「教」學生跟著「學」（先教後學），逐步向「邊學邊教」或「先學後教」轉換。緊緊圍繞讓學生「課前有一種期待」、「課中有一種滿足」、「課後有一種留戀」設計課堂教學；注意因材施教，分層教學；注意轉變學生的學習方式（自主、合作、**等）培養良好學習習慣；注意德育、心育滲透。
5、運用現代化教學手段
6、提倡經常集體研究課程
7、提倡每節課「課後反思」
8、標明備課日期和上課日期，超周備課
大東關小學
2023年9月
教學設計評比要求
所交教學設計一般應包括以下幾個部分，其內容和格式要求如下。1 標題 課題名稱 通用格式為 的教學設計 標題小三號黑體。標題和正文應在同一頁面，請勿將標題單列一頁。2.署名 題目之下寫作者姓名 作者單位 單位應寫明所在省市 郵政編碼。本部分五號宋體。3 設計思想 或設計思路 簡要說明本課題教學的指導思...
物理教學設計」的作業要求
本專科課程考查專用封面 題目所修課程名稱 物理教學設計 所修課程時間 2016 年 2 月至 2016 年 5 月 考查方式 教學設計報告 考查日期 2016 年 6 月 考查意見 考查成績 評閱教師簽名年月日 教學設計報告具體內容要求 1.課程標準研究 解讀 全日制義務教育物理課程標準 2011年...
教學設計的標準格式要求
標題 標題要具體 明確。可以設計乙個課時，也可以設計幾個課時或系列教學。本次微格統一講授人教版普通高中課程標準試驗教科書 署名 寫明姓名 學號 後三位 第幾組 聯絡 電子信箱。正文 一 設計思想 簡要說明本課教學的指導思想 理論依據和設計特色。二 教材分析 1 分析 課程標準 學科教學指導意見 對本...