4對話課堂導學案設計
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班級姓名綜合評價：（ ）個星
導學單（課前預習完成情況（ ）個星一、想一想：
讀了課文，我知道「我」是誰，是
二、我能把課文讀通順：【☆☆☆☆】
研學單（課中生成合作情況（ ）個星
1、我會變成哪些形態？
2、我是如何變成雨，雹子，雪的？
3、我平常都在**幹什麼呀？
3、我的性格是什麼樣的？
4、我會做哪些好事？哪些壞事？
檢試單（課後檢測檢測成績（ ）個星
一、連一連【☆☆☆☆】
báo zi piáo fú bào zào huǐ miè guàn gài yān mò
漂浮雹子毀滅暴躁淹沒灌溉
二、填一填。【☆☆☆☆】
1、太陽一曬，水會變成汽，（ ）到空中。
2、雲遇到冷風，就會變成水珠（ ）下來。
3、鵝毛般的雪花從空中（ ）下來。
4、雹子像小硬球一樣從空中（ ）下來。
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《我是什麼》教學案例
我是什麼 教學案例教學目標1 認識11個生字，會寫8個字。2 能正確 流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3 了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，樹立環保意識。教學重點正確 朗讀課文，了解水的變化及與人類的關係。第一課時1 故事匯入 同學們，今天我想把乙個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不...
10幸福是什麼 課堂導學案
長豐縣物華小學龔存英 學習目標 1 我能認識本課的 6 生字詞。2 我能朗讀課文，還能懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。3 我能和同學合作表演課文內容。學習重點 了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什麼。教學過程 一 創設情境引入主題 關於 幸福 的名...
管理是什麼陳春華
我們必須承認 人們對管理的理解實際上是非常混亂的，甚至存在著令人很無奈的誤解。我們都知道，管理實際上是人 物 事三者的辯證關係。一樣的人和一樣的事結合，交給不同的人去管理，會得出不同的結果來。所以，所謂管理，就是 調配人員及其它機構內的資源而達到共同目標的工作過程。管理是決策 管理的確在做持續不斷的...