研究1：蝸牛適應生活在乾燥的環境還是潮濕的環境裡
我的問題：蝸牛適應生活在怎樣的環境裡
我的推測：蝸牛適應潮濕的環境，因為雨後菜葉上有好些蝸牛，晴天卻躲在菜葉陰影裡。
我的研究方法：將乙隻蝸牛放在飼養箱內潮濕的環境中與乙隻在塑料棒上睡覺的蝸牛對比試驗，都不給食物吃，每天觀察蝸牛的情況。
兩天後，我發現它們還在睡覺
我的研究結果：我將兩隻蝸牛放在淺水盤中讓它們醒來，結果在飼養箱裡的蝸牛生伸出身體爬到岸上了，在塑料棒上的蝸牛卻死去了，一點反應也沒有，因為塑料棒是乾燥的環境，飼養箱是潮濕的環境。
結論： 蝸牛適應在潮濕的的環境裡。
研究2：蝸牛喜歡光嗎？
我的問題：蝸牛喜歡有光的環境嗎？
**過程：我捉了幾隻蝸牛來飼養。我建好蝸牛的家（飼養盒），將蝸牛放入盒中觀察，這些蝸牛好像認為這裡不是它們的家似的乙個個拼命往外爬，爬出來我就捉進去，往返幾次都是如此，這是怎麼回事呢？
這一次我又把它們捉進盒子裡，上面蓋上菜葉，這些蝸牛就像聽話的孩子，乙個個呆在裡面再也不動了！
結論：蝸牛適應陰暗的環境，不適應光的環境。
研究3：蝸牛最喜歡吃什麼食物？
研究過程與方法：
蝸牛吃的食物很多，那麼蝸牛最喜歡吃什麼食物呢？
我用小白菜、蘿蔔皮、蘋果皮、大白菜、菠菜葉做實驗。
我用這六種食物圍成一小圈，將餓了兩天的乙隻蝸牛放在食物圈的中間，蝸牛左看看右看看，然後向蘋果爬去吃蘋果，我又把它捉回放到圓圈中間，它又爬向蘋果，是不是只有這只喜歡蘋果，其它的不喜歡呢？於是我又將餓了兩天的另乙隻蝸牛放在這個圈中，結果與第一只一樣，還是爬向蘋果。
結論：蝸牛最喜歡吃蘋果這種食物。
武漢市第七屆小學生科學**活動（小課題）
《蝸牛的研究》
武漢市江夏區紙坊街東方小學
六年級學生;胡林聰
指導教師：汪萬發
研究報告的撰寫
一 教學分析 一 教材分析 一項研究活動結束後，需要對為什麼研究 研究什麼 怎樣研究 研究的成果進行總結。本主題通過 問題與思考 學習與 實踐與體驗 總結與交流 四個活動環節，引導學生了解研究報告的一般內容和基本格式，學會撰寫簡單的研究報告 通過對研究過程的歸納和總結，鍛鍊提高學生邏輯思維能力，初步...
章魚的研究報告
章魚的研究報告焦作市雲台小學二年一班趙守澤 一 介紹深邃的海洋，無奇不有，它們千奇百怪，各顯神通。章魚和人們熟悉的墨魚一樣，並不是魚類，它們都屬於軟體動物。章魚與眾不同的是，它有八隻像帶子一樣長的腳，彎彎曲曲地漂浮在水中漁民們又把章魚稱為八帶魚。提起章魚，它可是海洋中的一霸。章魚力大無比 殘忍 好鬥...
研究報告的基本格式
教育科研課題研究報告的基本格式及要求 一 課題的提出 實踐依據 同類研究概況等 二 課題的理論依據 理論基礎 核心概念界定 研究假設等 三 研究目的 與方案達成對比 四 研究內容 是否與方案一樣，如有調整以調整後的為準 五 研究物件 範圍與週期 一 研究物件與範圍 二 研究週期 六 課題研究遵循的原...