2010-2011學年第二學期
教師評學總結
經082-2
2023年11月16日
我們對各位老師的評學結果進行了統計和比較，現將總結如下：
一、資料統計結果
08級國貿有三個班級，三個班級的差距不是很大，從各任課老師的評分表中可以看到
二、比較分析
（一）學習態度
「尊重師長，文明禮貌」與「出勤率高，課堂紀律情況良好，認真聽講」的情況來看，學生到課情況基本正常，學生到課率較高，不遲到，不早退，課堂秩序較好，尊重師長，文明、禮貌，絕大部分都在良好以上，但也有個別科目學生遲到、早退現象較嚴重。
學生學習態度積極，絕大部分學生能積極配合教師完成教學任務，認真聽課記筆記，課堂氣氛活躍。但也存在有一些問題，主要集中在個別選修科目。
（二）學習過程
所評價的學科中，本班學生學習的自學能力普遍較好，基本能做到課前預習和課後複習。在師生課堂交流方面，三個班級的學生都比較活躍，能夠積極配合老師的教學活動，做課堂練習或者是對話練習。
但絕大多數學生不能夠主動、自覺地閱讀一些與課程相關的參考文獻和資料，課後與老師的交流也很少，只是簡單的依靠課堂教學與所使用的教科書學習，所學到的知識不夠豐富、淵博，應用能力較差。
大部分學生都是在老師的指導下開展課堂互動活動，對實訓實踐很感興趣，少數學生樂於參加一些創新實踐活動，但學生普遍求知慾不是特別強，自主學習能力較差。學風從整體來說都在良好以上。
（三）學習效果
出於對專業及將來職業需求的考慮，大多數學生對專業課比較感趣，但對基礎課與專業基礎課興趣不是很大。因此，專業課學習積極主動性相對強一些。
學習效果整體較滿意，大多學生都能夠跟隨教師的課堂教學思路，較好的掌握各課程基本知識、基本理論和基本技能。
另外，絕大多數學生運用所學知識提出、分析和解決實際問題的能力較差，不能靈活運用所學知識，分析問題、解決問題的能力有待提高。
三、小結
總之，學生在綜合素質，知識結構，專業知識，學習能力，創新能力，實踐能力等幾個方面，綜合能力方面教師們普遍認為較好，在學習和實踐的過程中充分體現了他們的主觀能動性和創新性。
大多數的畢業班的文科性質專業，給人的感覺是課堂紀律亂，整體學風差，難以管理，但在該學期尤其是專業課的學習中，學習情況較好。
第一歸功於我們的專業課老師，大多數的具有實踐經驗，曾多次帶領學生們到多個與專業有關的企業中進行見習和實習，他們的理論與實際經驗讓學生的課堂變得活躍，讓學生對老師的知識所吸引，使學生自己不得不投入到課堂中來；第二是面臨畢業，著於對自己將來的打算，學生也就能夠主動、認真地學習。對於極個別的學生，可能是對專業的不滿意，將來不準備在這方面發展，在課堂上表現的比較被動，為此也對他們做過個別的談話來調動他們學習的積極性和主動性，有的效果顯著。
此外，大部分學生對所學知識缺乏系統性，不能對所學知識自主自覺地拓展，影響學習效果，沒有做到活學活用，還望同學們能學會有針對性地學習，能用適合自己的方法學習，從而不斷充實自己的學習生活。
經082-2
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