以課題為引領,優化教育教學行為
講座者汪聖龍
一、當前我區教科研情況。
「十一五」，全區教育科研以打造「魅力教科研」為目標，以加快區域科研機制創新為核心，全面鞏固「省、市區域教科研活躍帶」，努力使教科研成為教師幸福工作的追求，成為學校發展的支點，成為江寧教育名區建設的「助推器」。
建構以「草根」工程為塔基、「課題研究學校」、「科研基地學校」為塔身，「火炬」工程為塔尖的「金字塔」式教科研模型
科研能力是新世紀教師教師必備的素質
科研意識、科研方法、科研精神
參與科研三步走:
1.學習理論、拓寬視野
2.建立課題、積極探索
3.善於思辯、提煉規律
二、開展課題研究的意義
1.有利於學校進行科學決策；
2.有利於提高教育教學質量；
3.有利於提高教師素質；
4.有利於形成學校特色。
三、課題的分類
集體課題是學校承擔的，全校教師共同參與的課題，研究的是有關學校教育教學整體發展的問題，是支撐學校發展的大課題。
個人課題是由教師個人承擔，研究的是教師在教育教學中遇到的實際問題，是促進教師專業成長的小課題。
個人課題:針對性、自主性、靈活性、專業性、實效性、簡便性等特點。
四、課題研究的過程
選題、設計方案、申報、立項、開題論證、實施研究、成果鑑定（結題）、成果應用與推廣
五、選擇課題
1. 課題的**: **於教育問題。
a「某一類數學題有幾種解法」 「某乙個英語單詞有幾種用法」
b「怎樣幫助班級某某同學提高某個學科成績或養成某個良好習慣」
c「怎樣發展學生的個性」
教育領域具有普遍意義的特定問題，有明確、集中的研究範圍、研究目的和研究任務的問題都可以作為教科研的課題。
2. 選擇課題的主要途徑。
◆從教育教學工作面臨的突出問題或困難中選題。
◆從教育教學的疑點中選擇課題。
◆從成功的教育教學及工作經驗中確定課題。
◆從別人或別的領域的先進經驗、優秀成果中移植和借鑑確定課題。
◆圍繞學校大課題選擇自己研究的小課題。
3. 選題的原則
◆需要性 ◆創新性 ◆可行性
六、設計課題方案
（一）方案表現方式:
a.**式b.文字式
方案的基本結構:研究人員情況、研究背景與價值、文獻資料綜述、課題界定、理論依據、目標、內容、創新之處、方法、步驟與安排、預期成果、條件分析、組織分工、課題經費等。
（二）課題的表述 (課題名稱)
應盡可能表明三點：
◆研究物件◆研究問題◆研究方法
（三）課題的界定
對課題題目的內涵與外延準確解釋，具體的操作方法就是對課題中的一些關鍵概念下比較明確的定義。
（四）課題研究的目標與內容
研究目標：通過研究所要達到的最終的目的
研究內容：研究過程中要做的具體事情。
七、課題實施過程
◆按實施方案的時間和步驟控制研究程序
◆及時反思
日常工作: 怎麼辦→做完
課題研究: 為什麼→怎麼辦→做→反思→做……
◆注意研究資料的積累 、整理、分析
◆與學校或個人的教育教學工作緊密聯絡
八、課題成果總結(表述形式)
◆教育科研報告:描述教育研究工作的結果或進展的檔案
①重點應放在介紹研究方法和研究結果方面
②理論觀點的闡述要與材料相結合
③要實事求是
◆教育** : 突出表達一項研究、工作中最主要、最精彩和具有創造性的內容
九、個人課題結題要求
結題時間: 區級4月底報材料，5月結題；
市級11月報材料，12月結題
提交材料: 1.區級: 區 「個人課題」成果鑑定書
課題研究**
2.市級: 研究(結題)報告
過程性材料
課題研究**
教科研匯報材料
教科研先進材料 本學期，我校的教科研工作以學校發展 教師成長為宗旨，積極開展以校為本的教科研工作，積極走 以科研促教學，教學科研相長 的道路。增強教師實施新課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教科研質量...
教科研培訓總結
興安中學劉樹權 2011年2月23日 2月27日，我參加了教師培訓中心組織開展的教科研培訓。在教培中心老師精心安排組織下，使我學到了過去未曾明白的教科研理論知識以及一些具體操作方法。教師講解細緻耐心精神使我為之感動。參加復興小學教科研經驗交流會，他們充分利用網路資源對教師進行校本教研研修及培訓值得我...
教科研學習材料
課題研究作為當前推進素質教育深入實施，提公升學校發展競爭力，促進教師專業化發展的重要手段，越來越受到廣大學校和教師的重視，至於課題研究的基本程式和方法 中小學教師進行課題研究的意義和作用，大家耳熟能祥，在此不在贅述，僅就課題研究的幾個基本問題與大家共同 一 真 課題研究的基本訴求 之所以把這個問題作...