摘要：新課改要求教師提高課堂教學的效率，用多種教學方式激發學生學習數學的積極性，數學是一門非常有趣的學科，在小學數學的課堂教學過程中，教師要找到提高課堂效率的方法，使學生不僅理解數學，而且感受到數學的趣味和奧妙。
關鍵詞：小學生數學教學效率
傳統的小學數學教學流程主要是，學生課前預習→教師課堂講授→教師布置作業→學生完成作業。這種傳統的學習數學方式，不僅枯燥無味而且小學生無法在短時間內理解所學的知識點，容易對數學產生恐懼。這種教學方式，老師的主要任務就是在課堂上將知識點講授給學生，然後不知作業，學生的任務就是認真聽課，按時完成作業，這種教育方法看似合理，但是操作性不高，老師在課堂上缺乏互動，不了解學生是否已經掌握，而學生認為數學的學習是一種負擔，數學課毫無趣味，課堂教學的效率很低。
針對傳統教學方式的弊端，提出了以下幾種提高數學課堂教學效率的方法：
1 小學數學講授方式的改革
不同的老師講授的方式也各有不同，但是填鴨式的講課授課方法已經不再適用於新課改的要求，首先對於教師來說，每次教學前要做好充分的備課，對教材要有全面而深入的了解，對不同的知識點講授方式和側重都要有區分，準確掌握教材的重點和難點，這裡以課堂上教師對例題的講授方式的創新提出了幾點建議。
1.1 一題多講
一道經典的例題或者習題，教師要嘗試給學生展示多種解題的方法，在解題的過程中，注重的是邏輯的嚴謹而不是一味追求答案的正確，可以給學生開放式的解題思路，比如給出一點線索，讓學生沿著線索找尋答案，不要一口氣就講完所有的過程，適當的時候要讓學生自行解決問題，平時教師也要多督促學生找尋新的解題方法，然後進行分享。也可要求同學準備乙個小本子，記錄下有多種解法的題目，方便日後複習時回顧。
1.2 一題多問
一道題的已知條件不變，但是教師可以改變問題，根據知識點的難易程度循序漸進的詢問學生，一道例題可以衍生出幾道例題，會大大加深學生對這道題的印象，從而對其中蘊含的知識點也更加理解，同時一題多問也可以在解題方法上多問，教師在課堂中多次進行啟發式詢問，培養小學生對數學的思維靈活程度。
論如何提高小學數學課堂教學效率
摘要 數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。關鍵詞 小學數學教學效率 無論是過去 現在，還...
提高小學數學課堂教學效率和改進課堂教學方法
實踐證明 教學觀念直接影響課堂教學效率，教學觀念不更新，再好的教材，再完善的教學方法，課堂教學的效果都不盡人意。傳統的教學觀認為 教學就是教師教，學生學，教師講，把學生當作消極 被動地接受知識的容器。現代的教學觀認為 教學就是教師有效 合理地組織學生的學習活動，使所有的學生都能學好，學得主動 生動活...
合作,提高小學數學課堂教學效率
摘要 隨著新課改的不斷推進，小學數學課堂教學改革也獲得了新的發展。新課改中提倡數學課堂教學要突出學生主體性，引導學生在合作 中獲得知識的構建，讓學生在合作中發現問題 提出問題 分析問題 解決問題，從而促進學生問題能力 實踐能力的發展。那麼，在新課改下，如何在小學數學課堂教學中應用合作 教學來提高教學...