聽罷闕老師的這一課，真的感覺受益匪淺。
課程要為學生提供多種學習經歷，豐富學習經驗，確立學生學習的主體地位，關注學生的已有經驗、興趣愛好、個性與特長等的發展。關注學生的學習的過程，通過創設學習情境、開發實踐環節和拓寬學習渠道，幫助學生在學習過程中體驗和感悟、建構和豐富學習經驗，實現知識的傳承、能力發展、積極情感形成統一。闕老師的這一課，將以上的各環節都有機的結合起來，收到了較好的效果。
下面就談談我的幾點感受。
首先，闕老師的這一課，在課前做了非常充分的準備：尋找了與課文相關的大量**，這不僅可使學生對課文內容有著非常直觀的了解，而且還可以加深學生對文字內容的理解；還根據課文的感情基調配了幾段相當優美的**，讓小朋友們跟著**的旋律很快進入到課文的情境中去。其次，闕老師結合文字和學生的已有經驗，抓住語言的訓練點，設計了大量的說話練習，說話練習的設計有目的性，學生回答的也較好。
比如，她講到富翁沒有親人的關心和疼愛時，就引入了「那麼我們小朋友在家，親人是怎麼疼愛我們的呢？請小朋友們把自己的幸福表達出來。」
(小黑板出示)當我帶著獎狀回家時
當我帶著委屈回家時
當我病倒在床上時
當我時配樂）
這個說話練習學生們結合自己的已有經驗說的非常好。另外，闕老師課堂語言清晰，語速恰當，教學思路清晰，能調動各種現有資源來為教學服務，以及她對學生中肯而有目的的評價等，這些方面都是值得我在以後的教學中去學習和借鑑的。
下面談談我的幾點不成熟的建議吧。不當之處敬請諒解。
1、 朗讀指導不到位，學生唱讀現象較嚴重。
2、 對書中詞語的理解比較蒼白，如果能回歸的文字中去理解可能效果更好。
3、 再讓學生對課文內容進行複述時，可以給學生一些提示，並可以藉此和學生一起歸納一下複述的基本方法和注意事項。
2012.3.15
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