汪家寨小學
（2012---2013學年度第一學期期末測試）
質量檢測總結報告
2023年01月11日
期末考試質量分析
本次考試從總體上來看題型靈活，考察全面，切近新課標，通過考試，較為全面深入的了解了我校學生的學習能力和老師的教學水平。但是也有部分試題超出了課程標準，題量過大。下面我就我校在本次考試情況作簡單分析：
一、 測試成績統計
從成績統計的結果可以看出，我校教學質量還有待提高。特別是
一、六年級各科成績都很低。各班的及格率、優秀率雖然符合教學規律，但是也要在提高提高；從成績上也反映出了各學科之間.年級之間成績差距較大,發展不平衡.。
二，捲麵分析
（一）語文學科：
試卷：本次各年級測試試卷內容較全面，但是內容過多，部分測試內容過偏，內容分別涉及字、詞、句、段、篇和寫作等。
從捲麵分析和反饋看，各班學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，捲麵不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑑指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。
a、掌握較好的方面：
1.得分率較高的是看拼音寫詞語，特別是低年級這與教師平常要求多讀多寫密不可分。
2.按課文內容填空大部分與教師要求背誦的課文有關，因此學生答的比較好。
b、失分較多的方面
從捲麵分析和反饋看，學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，捲麵不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑑指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。
1. 由於方言的原因造成的錯誤,主要體現在低年級的拼音填寫上，如you yong 部分學生寫成you yin，這樣就要求教師在課堂上要使用普通話。
2. 從低年級到高年級教師普遍提到學生的閱讀不過關，分析能力較差，一至三年級的閱讀不過關原因是學生的背書不過關，四至六年級則是學生的閱讀理解，分析能力差，原因是學生平時不注重課文句段的分析與理解，只是靠教師的講解或借助使用參考書，從而導致平時的語言積累不夠豐富。
3. 學生的字詞積累不夠，如
五、六級考核填寫適當的成語等，部分學生就無從下手，同時還體現在高年級的學生作文水平不高，而低年級則是表現為學生不能規範的書寫字詞，字詞掌握的不夠牢固。
c、下一步教學的工作與建議
1. 教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。
2. 教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師要根據教學教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。
3. 教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞彙，要讓學生有話可說二）數學學科：
試卷：從捲麵分析和反饋看，一至六年級題量較大，試題內容過於偏，還有部分超出範圍。
a、整體情況
1. 基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題的解答上，正確率均在70％以上。
2. 大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失的分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題。
3. 操作題完成較好。除個別同學因不理解題意或作圖不精確外，絕大部分學生能正確作圖。
4. 應用題分析能力較以前有進步，大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上；部分學生書寫數量關係上錯誤較多。
b、幾點建議
1、加強學生的計算能力，這裡需要注意的是，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，並不提倡作業中使用。
2、加強生活與數學的聯絡，培養學生分析解決實際問題的能力。
3、數學課堂也要提倡學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，有助於增強學生學數學的信心和分析能力。
（三）英語學科：
試卷：測試內容合理。試題難易程度合理。
學生：在聽說認讀寫這五個方面基礎不夠紮實，題型訓練不夠全面，如本次考試中的單詞接龍題，老師普遍沒有訓練過，學生也沒有做過，另外就是忽視英語作文教學及訓練，對本次考試成績造成較大影響。
a、整體情況：筆試部分，翻譯片語，交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60％以上。失分的原因在於學過的課文，單詞並不理解其意思。
b、幾點建議
1、 倡導「讀」英語，「說」英語，「用」英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足於學生會讀，會背。
2、加強「聽」英語的練習，多接觸錄音。
3、加強學生對單詞意思的理解。
三，存在問題
（一）教師對教材的目的要求、重難點把握不好，造成知識缺漏，課堂上沒有充分的練習鞏固，題型訓練不夠全面深入，加上試卷中有些題目難度偏大，較靈活，學生難適應。
（二）差生面較大，兩極分化嚴重，好學生成績特別好，差生成績特別低，對平均分影響較大。各班語文數學學科差生數量多，特別是數學學科，教師忽視後進生的培養重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養，說明向四十分鐘要質量停留在口頭，未落實在課堂，缺乏對學生整體的關注和培養，教師對後進生缺乏培養和責任心。
（三）優良學生比重較小，各班各學科成績優良學生堪稱鳳毛麟角，這充分說明我校教師在教學中沒有調動學生學習的積極性主動性，沒有形成比學趕幫超的良好學習氛圍。
（四）家校聯絡不密切，加上社會文化氛圍相對薄弱，學生的學習興趣不高、家長對學生的要求管束較差，家長和學校的配合不夠緊密
四、具體要整改的內容
1、精心設計每一次的練習題和作業。
2、加強對學習困難生的教育和培養。
3、培養學生分析問題的能力，特別是數學應用題的分析能力。
4、加強語文課上的知識積累，拓寬學生的知識面。
5、在數學課上和課後要加強練習。
6、注重我校學生良好的學習習慣的培養。
7、加強學生的課外閱讀時間，提高閱讀水平。
8、加強學生的寫字練習，提高學生的寫字水平。
9、加強英語課的教學力度，特別是英語單詞的背誦和記憶。
10、經常和家長溝通，通過家校結合，督促學生按時完成作業。培養學生良好的學習和生活習慣。
11、對學生進行適當的模擬訓練，培養學生的答題習慣。
12、各班加強漢語拼音的學習力度。特別是中高年級。
13、督促師生在任何時候都使用普通話。
14、加強六年級學生的基礎知識，特別是計算水平。
五，改進措施
1、建立學科單元測試、期中期末考試匯報審閱制度。加強單元考試成績的監控，強化過程管理，細節管理。
2、建立教學質量目標制和問責制，開學初和各位任課教師簽寫教學目標責任書，確實落實校長是教育質量的第一責任人，教導是直接責任人，科任教師是具體責任人。對人為因素造成質量下降，學校在年度考核排名中做扣分處理。
3、深化課改，加強教研力度，提高教研的實效性和針對性，加快學習型學校的建設。學校領導、教務人員要加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。
4、建立每天及週末課外作業審查制度，設定各科課外作業本，每天及週末設定要布置課外作業任課教師每天要及時檢查，對發現沒完成的學生要及時督促完成，屢次不完成的要和家長聯絡。
5、全面落實上級教育主管部門制定的常規管理意見。向管理要質量，定期或隨機檢查教師的常規工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業、試卷的批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的台階。
6、落實制定的獎罰制度，上課巡查制度。
7、做好家校聯絡，建立完善家訪制度和家長會制度。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進步。家校多聯絡配合，不讓學生沉迷電視、遊玩中，讓學生養成良好的學習習慣。
8、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材，落實「雙基」提高能力，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業設定要符合教學實際，精心設計，多種題型結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。
9、培養先進，關注後進，關注每一位學生。在重視學生的學業成績的同時，要全面提高學生學習興趣，提公升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。
10、要求教師教學中注意細節，充分發揮學生「結對子」、「一幫一」等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注後進學生的每乙個微小進步。
11、開展豐富多采的校園文化生活，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。
六、今後打算及奮鬥目標
1、在今後的教學管理工作中，不斷總結過去的經驗，利用先進的經驗改進我校的教學工作。
2、在教學活動中抓過程，重細節，抓落實，重全面，講科學，求實效，查詢弱點，克服難點。
3、不斷加強學校教育教學管理水平，不斷完善教學過程管理，不斷做好教師及學生的思想工作，向管理要質量。
4、不斷加強教研教改力度，向課堂要質量，提倡教師的無私奉獻精神和學生的刻苦學習精神。
5、嚴格落實各項規章制度，依法管理學校。
6、嚴格、嚴肅落實考核制度。獎勤罰懶。
7、加強教師的培訓力度，特別是年輕教師的培訓力度。
8、加強教師師德師風建設。
總之，努力爭取在期末考試中我校各門學科考試成績有進一步的提高，辦人民滿意的教育。
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