作者：周錦霞
**：《讀寫算》2023年第25期
我教的是高一年級，或許從公升學壓力上沒有那麼緊張，沒有每月一次的考試和評比，從心理上應該該覺輕鬆了。但是高一也是最難教的乙個階段，因為大家對彼此不太了解，需要乙個適應的過程。我投入了最大的熱情和幹勁去和高一學生共同努力。
在教學中，我轉變教學觀念，樹立了新課程觀念充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，我積極編寫教案認真鑽研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網。多點獎勵，少點批評，充分關注學生情感態度變化，採取積極的態度，我們的課改取得了一定的成果。
一、認真備課
備課，既備學生，又要備教法備。課是乙個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、注意高一與初中的銜接過渡
高一新學期伊始，我們通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用上半學期的時間從初中的各個定理、概念、公式等方面系統複習。要盡快使學生適應高中數學教學，具體做法是：
培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持授課時少將多練的教學理念，在學生理解概念的基礎上，要求並鼓勵學生自己運用概念公式思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的數學理解能力，教會學生一些做題技巧，養成良好的計算習慣；另外，課後要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。尊重學生的主體地位就要發展學生的個性，愛護學生提出問題的積極性。在教學過程中，教師要鼓勵學生大膽提問，耐心細緻地回答學生提出的問題，並給予及時的肯定和表揚，增強學生提問的勇氣和信心。
當學生的作業做得很好時，當學生的解題方法新穎時，當學生的成績有進步時，當學生表現出刻苦鑽研精神時，都要給予適度的表揚，以增強學習信心，激勵學生的攀比熱情，達到表揚乙個人，激勵一大片的目的。
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