隨著人類的進步和發展，培養具有競爭、開拓意識和全面發展的複合型人才已成為高等學校教育發展的方向。體育作為高等教育的重要組成部分，更是素質教育的重要內容和手段，推進素質教育，發展學生的綜合素質必須優先發展體育文化素養。
一、現代大學生體育文化素養的現狀分析
1. 體育知識貧乏，體育技能缺乏，體育行為被動衡量大學生體育文化素養高低與否，其外露的顯性指標體現在三個方面：體育知識、體育技能和體育行為。
但筆者在非體育專業的大學生進行的訪談調查發現，當代大學生體育文化素養與其所處的文化階層是極不相符的，集中表現在體育知識貧乏，體育技能缺乏和體育行為被動。在一些常識性的體育知識問答中，常常令人啼笑皆非。對一些常見的傷害事故，比如「腳踝扭傷了，怎麼辦？
」大多數學生由於缺乏基本的急救知識而只能選擇直接上醫院**。在筆者所在的高校，經常看到很多學生在中長跑之後不知道如何放鬆自己以恢復體力。更有甚者，部分學生至今還分不清健美操和武術的區別，更不用說散打和拳擊了。
以上種種只能說明現代大學生的體育文化素養呈現出嚴重失衡的狀態，尤其是一些很少參與戶外運動的理科學生，從小對體育運動的排斥心態主觀上阻隔了其對體育知識的吸收，體育技能更無從談起。
2.體育意識不高，體育個性不強，體育意志薄弱隨著《全民健身計畫綱要》的實施，國家對社會體育和學校體育的高度重視，人們的鍛鍊意識比從前已經有了長足的進步，校園體育文化活動也開展得風風火火，但總的來說，大學生的體育參與意識依然不高，終身體育意識尚未形成，體育個性不強，體育意志薄弱。造成這種狀況有以下三種原因：
一是傳統的應試教育體制從小制約了學生體育意識的形成，學校長期追求公升學率的直接結果導致了對學生體育意識的培養盲區。二是受大環境社會趨勢的影響，用人單位對人才素質的要求迫使學生不得不專注於學習而無暇顧及其它。三是體育設施、場地的條件限制以及教師的導向意識不夠也是制約學生體育意識和體育個性的乙個重要因素。
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