摘要： 這項研究利用有關詞彙學習策略的問卷手段，對60名理科大學生進行了調查，探索理科大學生使用英語詞彙學習策略的特點。採用spss軟體定量分析調查資料。
研究表明雖然受訪者幾乎都使用到了各種詞彙學習策略，但是策略使用頻率較低。在詞彙學習策略的三個層面中，元認知策略的使用率最高，認知策略次之，而社會和情緒策略的使用率最低。
關鍵詞： 詞彙學習策略理科大學生英語學習
1.研究背景與研究問題
詞彙是語言的重要組成部分，學習者的詞彙量可以預示其總體的語言學習能力。但是對於大部分學習者而言，詞彙卻成為最大的問題。外語學習者，尤其是理科大學生，經常抱怨記憶單詞很困難。
大多數學生在課外不經常接觸英語，互動式的活動僅僅侷限在每週幾個小時的課堂裡。為此，學生務必自主學習，不能僅依賴課堂時間獲得英語學習的進步。理科大學生在自主學習過程中使用的詞彙學習策略值得關注。
schaler and szabo（2000）在談及外語學習中自主學習的重要性時，認為不管學生在課堂上學到多少內容，他們仍然需要更多的自主練習。語言自主學習是指脫離教師和課堂的限制，學習者在課外進行徹底的自主練習，掌控自己的學習。為了實現學習者的自主學習，幫助外語學習者找到有效的學習外語的方法，尤其是語言學習的策略，是十分重要的。
oxford（1990）認為語言學習策略是學習者採用的提高其學習水平的一些步驟。學習策略影響學習者習得語言的方式，如果教師使學生了解學習策略，並幫助他們調整策略來滿足自身的學習需要，這無疑是有益的，並最終能促進語言學習者更好地習得語言。
在過去的研究中，研究者們尤其關注了整體非英語專業學生在學習中使用學習策略的情況，並未區分理科大學生的學習情況，但其實理科大學生常常抱怨他們在詞彙學習方面受挫。他們認為詞彙學習是外語學習中最單調和困難的部分。為此，本研究以理科大學生為研究物件，試圖描述其詞彙學習策略的總體使用情況。
論技校學生英語詞彙學習策略
作者 丘志娟 職業 中旬 2010年第07期 摘要 國際交流的頻繁和經濟 全球化,客觀上要求技校培養的高技能人才要較熟練地掌握和應用英語,而技校所學英語多為專業英語,存在詞彙量大 生僻 難記等問題,因此詞彙學習無疑是技校英語教學的重要組成部分。本文從影響技校學生英語詞彙學習的主要因素分析入手,結合現...
小學生英語詞彙學習的策略
摘要 詞彙是語言的三大要素之一，是語言的建築材料，掌握並積累詞彙是語言學習的基礎。英語單詞的拼寫和詞義的記憶成了當前小學生學好英語的障礙，成了當前提高小學英語教學質量的瓶頸，英語學習最大的問題是詞彙記不住。關鍵詞 小學生 詞彙 策略 中圖分類號 g620 文獻標識碼 a 文章編號 1003 2851...
運用英語詞彙學習策略,提高高中學生詞彙學習的效率
結題報告 一 問題的提出 1 問題提出的背景 詞彙是構成語言的基本原素，就象砌房的磚塊一樣，它們是構成句 章的最基本原素 離開詞彙，一切的語言表達就失去了實際意義。另外，語言在表達中如果詞彙有限，詞義不清，就會造成表達和理解上的嚴重障礙。所以，詞彙教學在英語教學當中有著舉足輕重的作用。正如語言學家威...