三、愛崗敬業、獻身教育
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。
教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。
四、更新觀念、努力創新
一些教師常犯「三多三少」的毛病：對學生現狀看得多，學生發展看的少；知識要求多，能力訓練少；分數看得多，實際才幹看得少。這種育人的觀念與知識經濟對人才的要求距離甚遠。
「育人」不能一般地理解為培養學生，而是應把它放在特定的歷史條件和社會環境中認識。教師要教在今天，想到明天，以明日建設者的素質和德才要求，指導今日的教育教學工作。教師一定要目中有人，千萬不能「重術輕人。
任何一名教師都不可能把學生步入社會後幾十年中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力、獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力以及創造的激情與精神，同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發展的需要，終生受益不盡。要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以「教」為出發點轉變為以學生的「學」為出發點，教為學服務，課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。
教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
五、不斷學習、不斷進取
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。研究表明，乙個科技人員應用車知識的總量，大約只有20％是在傳統的學校學習中獲得的，其餘80％是在工作和生活中為適應需要而獲得的。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。
所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立「邊學邊幹、邊乾邊學、終身學習」的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
教育是萬古長青的事業，教師的任務無尚光榮，因此，我決不辜負新世紀賦予我們的重任，不辜負各級領導和組織對我寄予的願望，將不斷提高自身素質，不斷開拓進取，作為一種責任，一種理念，持久的將事業進行到底。
導師心得體會
每次寫東西都會提到的 不知不覺時間 是啊，不知不覺就大二了。好像自己也沒學到什麼，大學生涯就這麼，快結束了。在此所謂的的計畫那都是浮雲，關鍵得到行動和實踐上來。所以計畫什麼的，就該直接實踐。而不是放在嘴上說來說去。我的主要問題就是學習上自主性差，由於自上學以來，都是受強制性的學習。沒有了壓制反到不會...
畢業後當老師的體會
2008年6月底，我畢業於日喀則職業技術學校幼師專業，剛幼師專業畢業的我被分到日喀則地區西部縣的乙個鄉小學裡，那個鄉小學有兩個村教學點，學校領導安排讓我和乙個剛大學畢業的老師我們每人跟乙個老教師一年的時間到村教學點教書。我現在在村教學點裡當老師，說起當老師我自己一直還弄不明白我為什麼要選擇這個職業，...
對於我院潛能導師體會
善於發現他們身上的潛能，加強心理疏導，有的潛能生往往因為學習成績比較差，表現平平而缺乏信心，自慚形穢。作為導師，我們先要能正確的看待這些特殊學生，遇到問題學會換位思考 能承認學生的差異，善於傾聽學生心聲，善於發現他們身上的閃光點。要真正實現由重 教書 輕 育人 到 教書 與 育人 相結合的轉變。導師...