摘要：近年來，話題作文憑藉啟發學生思考、啟用想象力等特點，逐漸成為中考作文的一種常見形式。由於話題作文具有較強的開放性，為學生創造了巨大的發揮空間，也對初中生的作文水平提出了更高要求，要求廣大教師從課堂教學的實踐出發，不斷提公升話題作文的教學水平，促進學生作文水平的穩步提公升。
關鍵詞：初中語文；話題作文；教學
話題作文一般只提供寫作內容圍繞的核心，而不以標題的形式提供具體明確的主旨。同時，話題作文一般要求自擬文題，只提供寫作範圍，而且範圍相當寬泛，要求所寫內容與話題相關即可。與以往的命題作文或半命題作文相比，這種開放性作文的優點在於給了考生更廣闊的寫作空間和更大的發揮餘地，當然也對思維相對狹窄、視野不夠開闊的初中生提出了更高的要求。
一、寫好話題作文的前提：認真審題
所謂審題，就是要詳細了解題目的含義和要求。審題是寫好作文的一項基本功。許多初中生覺得話題作文不需要審題，片面地認為只要圍繞材料的大致意思就可以了。
其實不然，話題作文的審題切不可大意。「話題作文」審題立意的中心是話題，不是材料，也不是提示語，所以話題作文一般都需要「先看話題，後看材料」，這也是教學實踐中學生最容易出現的偏差之處。比如：
以「分享快樂」為話題，許多學生在審題時發生了錯誤，寫偏了題。他們圍繞「提示語」中「快樂」做文章，寫成了：快樂學習、快樂生活、快樂的意義等，沒有看到話題中「分享」一詞的「題眼」作用，沒在「分享」上做文章。
具體而言，話題的表現形式一般是乙個詞或者短語，字越少則外延越大，可在話題前加上一定的限制語，來縮小其外延；反之，字越多則外延越小，觀點也比較明確，容易下筆。所以，審題時要準確把握話題作文的內涵和外延，確保切題。比如：
話題「初中生活的苦與樂」，它是乙個偏正短語，在「苦與樂」前冠以「初中生活」，不僅是為了縮小「苦與樂」的外延，更是為了豐富和深化「苦與樂」的內涵。如寫「初中生活的趣聞」「小學生活的苦與樂」等都不符合題意了。
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