關鍵詞：大學生；德育教育；探析
德育，即思想、政治、道德方面的教育，德育教育對保證個體培養的正確方向，促進個人全面發展起主導的決定性作用。當代高校大學生作為一批高素質人才，他們不僅要具備高超的專業技能，而且更應具備良好、全面的道德品質。因此，當代大學生的德育教育工作顯得越來越重要。
一、德育教育是大學生形成良好道德品質的重要途徑
一般來說，乙個大學生的道德品質以及形成過程，通常都是在外界環境、物質生活與思想教育的長期共同影響下，再通過其自身的心理和思想運動來實現。道德品質一般包含對道德的認識、道德的情感、道德的意志和道德的行為四個基本方面，以上四個方面長期的相互聯絡外加促進，構成道德品質的全部。其中，直接表現在外部的就是道德的行為。
在道德品質形成的每乙個階段、每乙個層次都與德育教育密切相關。乙個人有什麼樣的道德行為，特別是高尚的道德行為，與他所受的德育教育分不開。乙個人的大學生活階段是培養其道德品質的最重要環節，無論在理論、實踐還是在情感、心理上都非常容易接受正面的教育，同時也是思想和行為定位的重要時段，這一階段所接受的教育和文化薰染可以影響乙個人一生的思想道德品質心理取向。
高尚的道德是通過長期不斷的德育教育才會最終形成我們都能看見的道德習慣，這樣的道德習慣經過正確的疏導，在時間的歷練下才會形成良好的道德品質，再通過道德行為表現出來。根據這樣的道德原理，可以看出當代大學生正處於道德習慣的養成和道德品質形成的關鍵階段，也是接受教育的重要時期。所以說，對大學生加強德育教育是非常重要的。
二、對大學生加強德育教育是構建和諧社會的客觀要求
所謂和諧社會，是指人與自然、人與社會、人與自身關係的全面協調，並在全社會範圍內達到和諧融洽的社會狀態。近年來，中共**提出構建社會主義和諧社會的偉大構想，其中明確指出：我們要建設乙個社會各方面都和諧、融洽、和平、民主的社會主義和諧社會。
學校是培養人才的地方，更是乙個人道德品質形成的地方，而培養當代大學生的各大高校是培養乙個人道德品質最重要的地方，因為其培養出來的學生直接流向社會，直接影響整個社會的道德品質狀況。如果大學生在校期間沒有形成乙個良好的習慣，甚至養成了不好的道德心理和道德習慣，就會成為社會的「危險品」，可能破壞我國社會主義和諧社會的整體面貌和構建和諧社會的程序。另一方面，由於我國生活水平的提高以及一些國家的實際情況，我國獨生子女增多，整體上又趨於老齡化，大多數大學生都是在百般呵護甚至溺愛中長大，結果造成很多大學生紀律約束力差、強調自由、時間觀念弱、以自我和個人意志為中心、不考慮自己行為的後果、不夠勤儉節約、社會責任感差、勞動觀念淡薄等。
另外，由於近年來我國社會的逐步開放，全球文化的高度共融，我們所接受到的文化教育越來越呈現多元化，多種資訊充斥於當代大學生中間，影響著處於道德品質形成階段的大學生。這種情況下，高等院校作為培養人才的集散地和構建社會主義中國特色和諧社會的最重要的排頭兵和生力軍，並且有著比其他地方都要濃厚、深重的文化底蘊、思想根基等等，加強對當代大學生的德育教育，是支援我國構建社會主義和諧社會的客觀要求。
大學生德育教育工作總結
3 開展以貧困生為主的回饋社會的系列行動，使貧困生在接受幫助的同時，懂得回報社會，感恩他人，最重要的是幫助貧困生重樹信心，堅定戰勝困難的信念。四 以 德育生活化 理念為指導，著力加強行為習慣養成教育，強化行為的內化，爭創先進系部。1 繼續組織學生認真學習 學生手冊 同時通過 班級衛生 評比活動來培養...
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我國當代大學生素質教育及培養探析
作者 張翠娟崔栓龍莫豔豔 新校園 中旬刊 2013年第06期 摘要 大學時代是學生人生觀 價值觀和世界觀不斷完善的時期，是學生進入社會的過渡時期。而能力不僅僅是指科學技術，還是一種綜合素質的體現，包括心理素質 道德品格 人際關係等。素質教育對於大學生來講至關重要。關鍵詞 大學生 素質教育 培養探析 ...