摘要：隨著素質教育的不斷推行，小學語文教學的有效性日益受到社會各界的廣泛關注。就小學高年級的語文閱讀教學來說，是培養學生人文素質和語文素養的重要組成部分。
主要圍繞現階段小學高年級語文的閱讀教學中存在的問題進行分析，並結合閱讀教學的特點提出了一些有效的改進意見，以供參考。
關鍵詞：小學高年級；語文閱讀教學；問題；措施就小學的語文教學來說，是對學生進行人文素質培養的初始階段，因此在整個教育體系改革中發揮著重要的作用，而小學語文中的閱讀教學又是語文課程的重中之重，因此，提高小學階段語文閱讀教學的有效性，不僅是提高小學語文課程教學質量的重要措施，同時也是順應市場發展方向、培養學生語文素養的必然途徑。但就現階段小學語文的閱讀教學的開展而言，還有一系列的問題亟待解決。
一、對朗讀教學沒有引起相應的重視
新課程標準明確了關於盡量讓學生少做題，多閱讀一些好書籍的要求，就現階段小學高年級的語文閱讀教學現狀來看，並沒有對朗讀教學引起相應的重視。在高年級的語文課堂，語文教師通常比較注重對整篇文章內涵以及思想感情的推敲和總結，讓學生不斷地對課文內容進行一遍又一遍地挖掘，費盡心思地去設計一些問題讓學生進行討論，然而很多問題的答案實際上就在書本當中，只要對課文進行相應的閱讀就能找到。高年級的閱讀教學重在培養學生的閱讀興趣以及閱讀能力，讓學生在進行閱讀的過程中能輕鬆地感知文章的中心思想以及課文所要表達的一種人文關懷。
課程教育改革之後，教師將精力更多地消耗在對教材本身的研究上，卻忽略掉了閱讀教學的初衷。常言道「書讀百遍，其義自見」，從某種程度上來說，朗讀實際上就是一種對課文進行理解和深入的方式，它不僅能有效地鍛鍊學生的朗讀能力，並且在朗讀的過程中，通過聲帶的刺激，還能有效地加深學生對課文相關內容的記憶。比如就蘇教版小學六年級上語文教材中「三打白骨精」這一課文的閱讀教學來說，其本身是乙個故事，故事的脈絡以及發展的線索都十分清楚，對這一類課文展開閱讀教學主要是讓學生領略到故事發生的精彩。
如果教師在具體的教學過程中仍然採用較為老套的方式，將課文分為幾段，然後根據每段的具體內容進行設問的話，會使整個課堂變得枯燥和乏味，不僅無法達到相應的教學目標，還有可能引起學生的牴觸情緒。針對這樣的教學題材，繪聲繪色的朗讀可能會取得更好的效果。
小學高年級語文閱讀教學應注意的幾個問題
當前語文閱讀教學突出的問題是費時多 收效微。要改變這種現狀，首先要正確處理好學生 教師 文字三者之間的關係，其次是要教給學生閱讀方法，指導學生養成良好的閱讀習慣，切實提高閱讀教學的效果。一 正確處理好學生 教師 文字三者之間的關係 閱讀教學是學生 教師 文字之間的對話的過程。潛心研讀文字，是上好閱讀...
小學高年級語文閱讀教學如何上出語文味的思考
作者 孔凡兵 教育教學論壇 2013年第47期 摘要 語文課程標準 強調語文教學中工具性與人文性的統一，要求全面提高學生的語文素養。因此，我們的語文教學中要突出人文性與工具性，力求在教學活動中上出語文味，本文從閱讀教學中的朗讀教學，結合生活實際的情境激發以及學生閱讀興趣的增強和運用來談談小學高年級語...
談談高年級閱讀教學的幾點做法
作者 張娟 今日中國教研 2013年第06期 閱讀是學生學習的主要形式，是提高學生綜合素質能力的主要途徑。閱讀是一種 意 的吸取 道 的領悟 美 的薰陶 情 的感染和 志 的激勵過程。也就是說，通過閱讀，可以使學生獲得知識，培養品德，陶冶情操，開闊視野，增強辨別是非 曲直 善惡 美醜的能力，全面提高...