文章的最後闡明音標教學對於英語學習者的重要的，越早掌握音標學英語越容易。
關鍵詞：中學音標教學有效性
一、現狀調查，闡明重要性
1.許多專家和英語教師都認為音標教學應該在小學階段進行，具體地說，應在小學五年級進行教授。然而我通過對所在地區的英語教學現狀進行調查，發現128所農村小學中專業英語教師不到10人，大多數教師不認識或不熟悉音標，他們不可能教給學生音標，學生讀單詞只是靠模仿教師的發音，學得慢，忘得快，大大降低了初學者學英語的興趣。
2.在七年級教學中，我發現教師在範讀單詞時，有些學生為了能記住單詞的發音，標記時借助漢字或漢語拼音來注音，造成了發音不准、誤讀、聽力聽不懂等問題。
3.不會音標，學生背單詞就只能機械地按字母從前到後不斷地重複，這種無規律的背誦讓學生背得慢忘得快，加大了學習英語的難度。
4.不會音標，英語學習中就無法進行預習和課外拓展。由於學生未掌握音標，不會讀新單詞，從而無法對新課預習，課外閱讀也很困難，對學生的培養極為不利。
葉聖陶說：「教是為了不教。」在新課程理念的指導下，要教給學生獲取知識的方法，教師在英語教學中就要教給學生運用音標的能力，幫助學生養成自動運用音標讀單詞的習慣，從而掌握快速背誦單詞的方法。
如何進行音標教學？我認為可從以下幾點入手。
二、字母—音標，由淺入深，教會學生音素
第一節課我將26個字母寫到黑板上，因為學生對字母特別熟悉，教師可以寫出字母的音標，告訴學生音標就像漢語拼音一樣，是用來標記單詞的。26個英文本母和發音音標如下。
a a [ei] b b [bi：] c c [si：] d d [di：
] e e [i：] f f [ef] g g [d？廾i：
] h h [eit？蘩] i i [ai] j j [d？廾ei] k k [kei] l l [el] m m [em] n n [en] o o [？
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