為人師表關愛學生

董永強在迅猛發展的高科技程序中，教師更是被譽為「人類靈魂的工程師」。的確，傳播知識是高尚的、美好的、令人景仰的。但同時也對知識的傳播者---教師提出了更高、更嚴格的要求。

「學高為師，身正為范」。為師，是一種學問，是一門藝術。優秀的老師，需要厚實的文化底蘊和豐富的知識積澱，需要靈活敏捷的思維和隨機應變的口才，也需要有關心學生、愛護學生的良好師德。

為人師表，四個字包含內容很深，也很廣。古人云；其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。教育的藝術絕不僅僅在於傳授知識，而應是激勵，喚醒，鼓舞，於潤物無聲中潛移默化的影響學生。

因此，教師要優化自身形象，以德立教，率先垂範，嚴於律己、無私奉獻，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，讓他們親其師、信其道，成長為明理、誠信、自尊自愛自信的、有創新精神的高素質人才。

俗話說：「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。」作為教師每天面對接觸的學生，口頭交流十分頻繁。

和顏悅色、輕聲細語、春風化雨、潛移默化是一種方式；高高在上、盛氣凌人、口出狂言、一吐為快也是一種方式。關鍵在於一念之間的取捨。一句輕聲的問候、一句隨意的傾吐都可能成為學生一生的記憶。

也許是永遠珍藏在心底的感動，也許是永遠無法癒合的傷痛。

關愛學生，高爾基說過；「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。」怎麼愛才是真正的愛？師愛，大愛無痕，讓我們做「創造自信者的教師」。

作為老師，我們眼裡不應有教不好的孩子，我們要把信任和期待給予每乙個孩子，把關愛、尊重和信任灌注於每一天的教育教學過程之中，應當相信每乙個學生都能成功，平等對待每乙個學生，特別是學習有困難的學生，善於發現他們的閃光點，真誠的關心他們的進步和成長，讓每乙個學生都能品嚐到成功的喜悅。

無論如何，每一位老師都希望學生健康快樂地進步、成長。可是，那種恨鐵不成鋼的迫切心理和恰當有效的教育方式必須達到平衡才能取得預期的效果。孩子總是純潔善良的，但又是非常敏感、自尊，缺乏對人對事的全面認識。

老師是乙個引路人，必須得到學生的信任，才有可能帶著學生走向正確道路。其中，師生間的交流溝通是至關重要的。咄咄逼人、語言尖刻、出口傷人、譏笑嘲諷都會嚴重挫傷學生的自尊心，久而久之，則使學生喪失自信，厭惡學校、厭惡老師，甚至誤入歧途。

反之，如果能尊重學生，與他們平等溝通，不斷激勵、激發他們的進取心和上進心，將會收到意想不到的效果。