武術模組教學計畫

五年級武術模組教學設計

一、模組設計思想

武術，是我國寶貴的文化遺產，是中華民族的傳統體育專案，具有鮮明的民族特色。民族傳統體育專案是小學體育課程的重要資源，是我國傳統文化的瑰寶，是進行民族精神教育，增強民族自豪感的素材。在體育教學中，武術以及一些其它民間傳統體育專案的內容，一直受到學生們的喜愛。

二、學情分析

五年級的學生男女生已產生性別差異，男生活潑好動，運動能力強，注意力不容易長時間集中，一些女生文靜而不原意多動。但針對他們的興趣廣泛，課前先做完整示範，激發學習興趣，並讓他們有更直觀的認識，之後學生進行學習。根據動作先後順序，動作要領編動作口訣以便於學生記憶。

三、教材分析

本模組運用教材遊戲化的方法及合作教學策略，做到課課有遊戲，處處有合作。整個模組由單個武術動作到整套武術的組合動作的連線，合理有序、循序漸進。整個模組練習，鼓勵學生多動腦筋多幫助，同時進行簡單的評價，在練習的過程中不僅注重武術技能的獲得，更關注學生評價習慣的良好形成。

在教學時採用遊戲化的手段，除了調動學生學習的積極性，激發練習興趣，還要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位，進而學會武術的整套動作，樹立自信心，養成互助學習的學習習慣，逐步形式終身體育的意識。

四、模組學習目標

1、認知目標：通過本節課的學習，加深同學們對祖國傳統體育文化的了解，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。

2、技能目標：知道武術是我國的傳統文化精髓，體驗武術中單個基本動作及套路整合初步掌握運用武術的健身的方法。

3、情感目標：樂於參加民族民間體育活動，激發學練武術的興趣。增強克服困難的自信心，學會與同伴交往合作，進行有效的自評和他評，形成民族自豪感。

五、教學重難點

教學重點：了解武術，掌握武術基本動作，初步掌握運用武術的健身的方法。

教學難點：武術動作路線清晰，手形、步形正確到位。

六、課時安排

本模組共安排五課時：第一課時：武術基本動作講解

第二課時：步型拳：弓步衝拳、馬步架打

第三課時：步型拳：歇步撐掌

第四課時：步型拳：提膝穿掌、僕步穿掌

第五課時：步型拳：虛步勾手挑掌

七、教學方式

在整個模組的教學中教師通過遊戲與比賽的形式分單個動作逐一進行教授，同時也通過遊戲和比賽的方法進行整套動作的串聯。同時教師通過「質疑-自學-解疑-演練」的步驟，鼓勵並啟發學生親身去嘗試。讓學生在實踐中去體會、思考、發現解決問題的途徑。

這樣啟用學生鍛鍊的積極性，培養學生獨立思考、勇於探索和自主學習的能力，充分體現了學生在教學活動中的主體地位。

八、模組評價

武術模組評價：優——武術基本功好，拳、掌、勾動作到位。整套武術動作套路正確、連貫性強。

良——武術基本功較好，拳、掌、勾動作較到位。稍加提醒後完成整套武術動作。連貫性較強。

合格——武術基本功一般，拳、掌、勾動作一般。通過提醒後能完成整套武術動作。動作一般。

有待提高——無法完成整套武術動作，柔韌性差，連貫性差。