湯陰一中北校高三文科數學第一輪複習
（一）學生情況分析
2016屆文科共460名學生，多數學生數學基礎較為薄弱，少數學生甚至懼怕數學，雖然數學學科對於高考成績很重要，仍然在心裡對數學學習有畏難情緒，數學學習熱情有待進一步提公升，一些學生的學習習慣較差，不善於深入思考，多數學生淺嘗輒止，沒有鑽研精神，遇到困難愛退縮，少數學生處於完全放棄的狀態，開展真正分層次教學的難度比較大，學生仍停留在老師講就聽一聽，作業簡單應付，缺少主動學習、瘋狂學習數學的意識。
（二）教師情況
1.帶領更多的學生達到高考考查能力的要求是我們始終不變的目標；
2.學生學習數學的深入思考、真正掌握、靈活運用的能力需要長期培養；
3.教師的教法還有待改進，對學生解決問題的能力培養不夠，講解題的具體步驟多，引導學生思考為什麼如此解的做法不夠，培養學生多元化的解題能力不夠；
4.對練習、試題的精選還不夠，課堂的效率還有待提高。
二、基本要求
9月1號開始第一輪複習，計畫78個課時，此輪為系統複習，此輪要求打好基礎知識關，注重基本能力的培養。需要全面落實考點，做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯絡，以及各個部分之間的橫向聯絡，理清脈絡。
同時抓住知識主幹，理清重點，構建知識網路。在教學中重點抓好通性、通法以及常規方法的傳授，使學生能夠形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。還要有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力，提高做題速度。
堅持低起點、小步子、快節奏、高要求。總之，一輪複習為整個高三三輪複習的重中之重，一旦失誤，絕對是不可彌補的。我們會竭盡全力，力爭文科數學一本人數達到更高層次。
三、具體方法措施
1. 教學原則
在日常教學中，堅持教、課程標準、高考大綱、高考試題四結合原則，能夠正確把握每一節課的考察點、重點、難點，在教學中做到有的放矢。在布置練習、習題講授時有意識的插入一些高考題，摸清高考題中應用的一些數學思想方法，在講授過程中滲透進去。
2．高質量備課
以教學資料為藍本，備每一節課要翻閱多種參考資料、高考試題和以往的高考大綱，弄清每節課的知識點在高考中的地位，以及如何考察的。並結合不同層次學生實際，除周二集體教研外，我們經常在一塊交流**。重視基礎知識和基本方法複習的同時，注意不同板塊知識的上掛下聯，做到複習乙個知識點，能涉及到與這個知識相關的其他知識，不斷強化不同知識點間的聯絡，使學生們能夠逐步形成乙個完整的知識體系。
3．高質量上課
重視「通性、通法」的落實。要把複習的重點放在教材及高考的典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網路之間的內在聯絡上抓好課堂教學質量。同時，注意培養文科學生學習數學的興趣，提高課堂效率。
4．狠抓作業批改、講評
教材作業、練習課內完成，精選課外作業，認真批改、講評。保證教學資料的充分應用，包括講解部分每課檢查，爭取人人過關，課後練習做到精講精練。注重解題規範，提煉思想方法，提公升學生解題能力。
5．認真落實每次測試、考試
測試題需精挑細選，注意錯題重現(四人輪流出題)。考前作好指導複習，試卷講評要講要點重點，統計學生出錯率高的題，抓住學生的薄弱點，不斷強化，
要求學生有錯題本並經常翻看。
6 作臨界生的工作。根據期中考試成績和年級要求制定臨界生並作好他們的思想工作和跟蹤工作，力爭多面批面改，大面積提高學生的數學成績。
四、教學進度
高三文科數學一輪複習教學模式
高三一輪複習教學模式 高三數學 文 組 一輪複習在教學時應該注意基礎知識 基本能力的培養，盡量回歸教材，通過 教材的具體內容，引申課堂教學內容，遵循低起點 小坡度的教學特色。一輪複習的教學模式是什麼，如何複習，對於老師來說怎麼把握教學難度最大限度地提高教學，以下是高三文科數學的一些見解 一 一輪複習...
高三文科數學第一輪複習經典題
一 選擇題 1 集合p q 若qp，則m等於 a 1b 1 c 1或 1 d 0,1或 1 2 已知函式f x 定義域為m，g x ln 1 x 定義域n，則m n等於 a b x x 1c x 13 以下有關命題的說法錯誤的是 a 命題 若則x 1 的逆否命題為 若 b 是 的充分不必要條件 c ...
2019高三文科數學第一輪複習計畫
鄭華一分析近幾年的高考題，確立一輪複習教學指導原則 近年來的高考試題逐步做到科學化，規範化，堅持了穩中求改，穩中創新的原則，2014年高考是我區實行新課改後的第八年高考，八年來的高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措，更加注重考生進入高校學習所...