在辦學實踐中，我們常常談論：一流學校靠文化，二流學校靠管理，末流學校靠校長。學校是傳承文化的場所，學校也是創新文化的陣地，學校是讓人產生思想的地方。
誠然，「家長式「的管理方式或者教條的「剛性」管理不符合以人為本的學校管理原理，是很難促使學校有跨越式發展的。學校的可持續發展需要特有的文化引領和支撐。學校文化是一種特殊的文化現象，是學校群體成員在繼承與發展、改革與創新實踐中逐漸積澱、共同生成的理想信念、價值追求、行為準則和活動成果等。
沒有良好的文化氛圍，就不會形成師生的價值認同,就沒有強大的凝聚力，就不會有學校持續發展的新的動力。
昭陽三小是一所百年老校，有著獨特的文化積澱；昭陽三小更是一所在當前形式下不斷發展中的學校，在很多層面上需要不斷的繼承與發展，需要努力地改革與創新。學校雖小，但做的是教育這個大事業；力量雖微薄，但承擔的是教書育人的大責任；教師崗位雖平凡，但肩負的使命卻任重道遠。學校的不斷前行，源自於我們對教育本真的執著追尋。
育人為本，和諧發展，這是我們永遠追尋的信念，我們在追尋中努力踐行著信念、傳遞著信念、創造著信念、豐富著信念，在信念的驅使中體驗著教育工作者獨有的感動。
感動源自於一種教育者的使命，源自於家長的一種信任，源自於社會的一種認同，源自於我們每乙個人對美好未來的期盼。由這使命、信任、認同、期盼等而昇華出的強烈的責任感，使昭陽三小形成了乙個強大的向心力——以每乙個孩子的全面發展為核心、以每一位教師的專業成長為基礎、以學校的創新發展為內動力。這樣的向心力是三小持續發展的保障，是昭陽三小在實踐中創造的文化基礎。
特有的學校文化需要在教育實踐中總結、提煉，需要在改革創新中培育。昭陽三小目前形成的文化特徵還處於乙個雛形階段。社會發展形勢在不斷變化，要求在不斷提公升，教育需要不斷發展，我們有責任將在創造中形成的新的文化活力注入到學校教育教學的每乙個環節，不斷增強文化凝聚力，使三小得到穩步地提公升，逐步打造特有的三小品牌。
經濟和社會的發展，決定了學校的變革。在學校的不斷前行中，我們始終具有「思變、思進、思發展」的思想，在工作中學習、在學習中創新、在創新與實踐中發展，這也是學校永葆活力的關鍵。學校的創新，關鍵點是愛人，愛是教育的基礎。
三小人積極倡導塑造「心中有人、心中有對人的真愛」的品格，愛自己所從事的職業、愛學生、愛自己、愛團隊中的每乙個人。學校創新的落腳點在於讓學生「樂學、會學，學著並快樂著」，在於讓廣大教師「在成就他人的同時成就著自己。」讓教師「工作著並幸福著」。
教育是做人的事業，教育只有對準人本身，才是真正的以人為本。這不是一種口號，而是三小人不斷踐行的一種理想和信念，是三小發展中的文化特徵和價值追求。這樣的文化在不斷創造中豐富，在不斷實踐中聚合，並一直引領、助推著三小的不斷發展。
一所學校一旦選定了適合自己生存與發展的文化，並努力地通過整合文化來促進管理方式的變革，必將產生其他因素不可替代的、起核心作用的競爭力。在不斷改革與發展的路途上，我們追求的是「關注差異、關愛人的發展、做適合於人的教育」的核心價值觀，常懷一種對教育教學的執著精神及對生活的淡定心態，以現實為基礎，在創造中實踐、在實踐中創新，以開放的文化心態，實踐著三小文化，豐富著三小文化，使三小文化更具有生命力，成為一種推動學校前行的強大內動力。辦有文化的學校，讓學校更有文化，將是每乙個三小人共同的心願。
昭陽區第三小學校長徐偉
2023年5月
昭陽區第三小學始建於2023年，是當時昭通城內四所學校之一，稱為西校，2023年稱濟川鎮中心學校，2023年，昭通縣人民**接管後，學校稱昭通縣立聯合小學第三分校，後改稱昭通縣第三小學 ，2023年改稱昭通市第三小學，撤地設市後稱昭陽區第三小學。
三小人始終秉承著「團結、進取、求實、創新」的校訓，勤勉務實，銳意進取，開拓創新，獲得了「全國群眾體育先進集體」、「雲南省一級示範小學」「雲南省體育傳統專案學校」等眾多榮譽。從三小走出去的一批又一批學子也伴隨著母校的發展在不斷成長，在他們身上折射著三小人的精神、綻放著三小輝煌的光芒。三小發展到今天，離不開各級領導和社會各界的長期關心與支援，更是一代又一代三小人智慧型和汗水的結晶。
三小的輝煌是所有三小人的光榮和驕傲。
彈指一揮間，三小已經悄然走過了100周年， 一百年年艱辛求索，春華秋實；一世紀櫛風沐雨，薪火相傳。100周年只有乙個，100周年校慶既是承上啟下、繼往開來的里程碑，更是凝心聚智、續寫輝煌的新起點。學校新時期辦學目標的實現、遠景發展規劃的制定與實施，都需要三小人特有的精神和文化底蘊去激勵和支撐。
總結歷史，才能感恩過去；把握現在、更能珍惜未來、更好地創造歷史。
三小現在正處於發展的關鍵時期，在昭陽區教育局領導的關心支援和指導下，發揮資源優勢，在繼承傳統的基礎上，不斷創性地工作，正全力打造昭陽區體育特色示範小學。
為了更好地挖掘和提公升「昭示往者奠基與創業的艱辛」、「召喚來者傳承與創新」的學校精神文化；留下一批反映昭陽三小辦學歷程的珍貴資料與實物；鑄造乙個底蘊深厚、質量優良、特色鮮明的三小品牌形象；建設乙個「生命靈動、關係和諧、人氣公升騰、榮校興昭」的三小精神家園。學校決定在2023年6月9日上午9時，舉辦昭陽三小建校100周年慶祝活動暨昭陽區體育特色示範小學授牌儀式。其目的是：
「回首校史、展示成就、挖掘文化、凝聚人心、提公升品位、鑄造品牌」。
在社會實踐中成長
寒假社會實踐心得 時光飛逝，不知不覺大三的路程已經走完了一半，即將面臨大四找工作的我，回憶起大學兩年半來的社會實踐 經歷，感觸頗深。在實踐中我的能力得到了鍛鍊。抱著貼近社會，希望進入社會之前積累多點社會經驗，學習如何與人溝通，如何與人交流，如何與人合作的願望，今年寒假我在東莞謝崗鎮潤公升商場鴻星爾克...
在研究實踐中反思前行
作者 李惠英 新教育時代 教師版 2016年第12期 新課程的重點是如何促進學生學習方式的變革。學生學習方式的改變，主要取決於教師觀念的轉變和教學策略的更新。特別是新課程推出後，如何提高課堂的有效性，是教師們感到非常棘手的事情。帶著這樣的問題，我擬建立一種以自主學習為主的教學模式，轉變學生的學習方式...
在實踐中反思,在反思中成長
三支一扶 政策是與時俱進的改革新內容，當我想要把這先進的理念轉化到自己的日常教學中時，許多難以消解的困惑又就此產生，如理念和操作之間的完全割裂，新的教學理念並不能自動帶來教育實踐和教育行為的改變，新的理解並不等同於新的行為模式。因為在長期的教育實踐中，教師們的一些想法和做法早已根深蒂固，如習慣於按照...