摘要：本文根據中等職業教育數學教學和教材內容的特點，從編制科學的符合中等職業教育教學特點的教材、優化數學課程體系、運用科學的教學方法三個方面，分析、**了數學教學的創新模式，這對適應新的形勢、學校的自身發展和提高中等職業數學教學質量、培養有用人才有著積極的意義。
關鍵詞：中等職業教育中等職業數學教學教學模式教學方法
隨著我國國民經濟的持續發展和人才培養戰略計畫的實施，傳統的中等職業教育教學模式已不適應當下形勢和學校自身發展的需要，改革創新中等職業教育教學模式勢在必行。筆者作為中等職業學校的一名數學教師，結合自己的教學實踐就改革創新中等職業教育數學教學模式談幾點粗淺的看法。
一、編制科學的符合中等職業教育教學特點的教材
教材是教學的載體，教材內容編制科學合理，這對保證教學、提高教學質量有著十分重要的作用。如何做到中等職業教育數學教材的科學性和合理性？
中等職業教育數學教材內容與普通教育數學教材內容應有機聯絡。客觀地講，兩者雖有聯絡但也有區別。初中數學注重分類討論，數形結合等數學思想的運用，同時更加重視解題技巧的使用，如：
配方法等在中學數學中占有極其重要的地位，也就是說初中階段更加接近數學的核心，即研究數學的主要思想與方法。從內容上來說，初中數學開始就進行了數的擴充套件，數擴充套件到有理數、實數等。對於圖形，初中數學要求的是嚴密的邏輯思維能力，嚴格的推理證明。
顯而易見，初中數學更加側重培養學生的數學能力包括計算能力、抽象邏輯思維能力等。而中等職業教育數學教材內容則強調數學知識在各種專業中的運用，應用多於理論，內容少而精是它的突出特點。
中等職業教育數學教材在內容編制上既不能完全照搬普通教育數學教材的內容，但又不能完全按照傳統的中等職業教育教學內容來考慮，否則學生不但不能適應甚至會產生恐懼心理，失去學習數學的興趣。所以堅持中等職業教育數學教學內容與普通教育數學教學內容的有機聯絡是十分必要的。為此筆者認為應注意以下兩個方面的問題。
一是整合教材內容，應體現少而精的原則，根據學生數學基礎狀況，簡化教學內容，使教材內容和學生接受的水平相一致，做到由淺入深，由易到難地安排內容。二是內容要體現中等職業教育特色。學校培養的物件是具有較高素質的技能型人才，教材內容必須體現學有所用，如果是學非所用或用有非學，學生將會失去學習數學的興趣，不但收不到好的學習效果，而且也失去了中等職業數學教學的意義。
因此在教材內容要重點講解與其他學科聯絡較緊密的知識，比如立體幾何和三角函式的知識對學生製圖很有用處，要多講並反覆練習；重點講解對學生後續的學習有幫助的知識，讓學生通過示例發現和解決問題的方法，鍛鍊各種思維，使學生切實感到學有所用。
中等職業教育規劃
附件 中等職業教育改革創新行動計畫 2010 2012年 中華人民共和國教育部 2010年11月27日 簡目序言1 一 總體思路 主要目標和指導原則 3 一 總體思路 3 二 主要目標 4 三 指導原則 7 二 重點任務及主要內容 9 一 中等職業教育支撐產業建設能力提公升計畫 9 二 教產合作與校...
中等職業教育改革創新行動計畫
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