如何上好藏文班數學教學

**《如何上好藏文班的數學教學》

關鍵詞:數學、學習、定海神針、少數民族、回答問題。

內容摘要:「藏文班」是乙個特殊的少數民族班級，在教授數學知識時，首先要讓他們弄清題意。再次基礎上狠抓基礎知識的提煉和提公升，這樣才能上好藏文班的數學教學。

數學是一門具有獨特性質的國際學科，其間的內容大致相差無幾，只是由於注入了不同的語言、文字，使得其理解方式就有了深淺、易難之分。漢語言是我們國家通用的語言，也是使用最為廣泛的標準普通話，有著這樣光輝燦爛的語言、文字，才是五十六個民族和睦相處、共同繁榮。

然而，生活在邊區的少數民族，由於這等因素，學習數學知識極其困難。為此本人結合多年從事少數民族數學教學的工作經驗，**《如何上好藏文班數學教學》，僅供大家參考。

一、抓住特性，提高共性。

對於藏北高原而言，由於本地語言文字的特性，很多學生在學習數學知識時，普遍存在著語言、文字以及地域等因素造成的不易理解數學知識的困難。在數學教學時，如果教師考慮不到這些固有的因素所帶來的不利因素，一味地進行同等要求的教學方法，勢必給當地學生和自己教授的數學教學課程帶來極大地困難。

為了從長遠的角度看待數學教學的發展前景，必須在教學過程中重視語言文字的提煉和昇華，以此來提高學生們的共性認識能力來傳授數學內容，便能在教學中尋到捷徑之路為學生所用。

同等的班級，漢文班和藏文班，在考核評比中，往往藏文班名落孫山，甚至簡易的題型思之再三也容易做錯，這又是何故呢？其實問題很簡單，是藏文班的學生由於缺乏漢語言的組織能力和辨別能力，故而，導致這樣的結果。

提高藏文班學生的漢語文的語言共性刻不容緩，這樣才能徹底解決好這個問題。所以，在數學教學中力爭在這方面多下功夫，使學生的整體認識達到一定的提高，那如何來做到這點呢？其一，在學習新知前，對基礎知識加大力度，在掌握好基礎知識的基礎上，設定新課的內容，做到循序漸進；其

二、在講解新課內容時，讓藏文班的學生通讀教材內容，特別是屬於解決問題的型別，對那些不易理解的句子和運算定律更要進行詳細的解說和分析，讓學生學會查詢規律、明了解決問題的方式方法；其

三、授課時，遇到難題先採取過度的方式，讓他們在弄懂了簡易題型的解題思路的基礎上，再去涉足哪些疑難問題，作為整堂課的重點和難點來加以指導，務必讓學生掌握一般的解題思路和做題的方式方法，才能教授新知內容。