摘要：隨著社會的發展，全球一體化的程序，不少企業開始走出國門，與世界接軌，企業對於員工的外語水平的要求各不相同，不少企業還定期對員工進行外語培訓和考試。高職院校是為企業培養員工的搖籃，所以首先要了解企業對高職畢業生英語應用能力的具體需求，而相應進行課程設定，教學改革，最終達到高職畢業生合乎企業發展要求的目的。
關鍵詞：英語課程設定、高職英語教學、企業需求
一、調查目的
為了了解當前企業對高職畢業生英語應用能力的具體需求，我們小組成員做了此次調查。這也為高職院校根據企業需求對學生英語課程設定提供參考。
二、抽樣單位
河北進出口公司、北國**、華日集團、燕春飯店、元氏化工、石藥、方北印刷、興華會計所、卓達、韻達物流公司等。
三、調查結果
從統計結果來看，在10家企業中，有6家涉外業務頻繁，其中包括河北進出口**公司，北國****公司，華北製藥華日集團，燕春飯店元氏化工石藥。被調查企業中有80%認為高職畢業生的英語聽說能力很重要，其中也有60%對畢業生的英語翻譯能力有需求。沒有企業看重英語的閱讀能力；並且有50%企業認為高職畢業生的英語運用能力能基本能滿足企業的需求，只有20%企業認為能滿足需求，企業普遍認為高職畢業生欠缺英語聽說和翻譯的能力，這說明高職教育在培養學生的能力方面有欠缺，學校開設的課程和培養方式不能完全滿足企業的需求由此可以得出結論，為迎合市場的需求，高職院校應該增設相應的聽說和翻譯課程，培養學生的實際操作能力，才能滿足企業對高職畢業生的需求。
涉外業務多的企業比較看重高職畢業生的英語交流能力，而涉外業務少的企業對此要求一般；所有企業都要求高職畢業生在校期間取得相應的英語證書。其中40%企業要求畢業生通過ab級考試，各30%企業要求畢業生通過四級和六級考試。在對英文能力要求較低的組別中，沒有一家是外企和私企，清一色由國企組成；而與之形成鮮明對照的是，在對英文能力要求較高的組別「良好聽，說，讀，寫能力」組中，全部由「個人實力決定一切」的私企或涉外企業組成！
該組企業對聽，說，讀，寫能力各有不同要求：對聽力的要求主要體現在面試過程中可以聽懂面試官所講的英文，對於說的能力要求是最高的，面試中應聘者通常會被要求用英語回答問題，甚至在小組討論環節中要用英文作總結陳詞；對於閱讀能力，不同企業的考查方式並不一致，技術型別企業更為看重英語與專業技術結合的能力，採用翻譯與閱讀技術類文章的方式考查應聘者的閱讀能力，對於運用英文寫作的能力進行考察的企業並不多。
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