高校貧困生主觀幸福感與社會支援關係及實踐思考

【摘要】本文通過對貧困大學生主觀幸福感影響因素的研究，具體分析社會支援因素對其物質及心理狀況的影響，並結合社會支援實踐例項，站在社會主義和諧社會的視角上，以求對提高貧困生幸福感及完善社會補助措施提供借鑑。

【關鍵詞】貧困生主觀幸福感社會支援影響具體對策

一、主觀幸福感內涵及影響因素

（一）內涵：主觀幸福感是指人自身根據自定的標準對其生活狀態所做的評估，從而產生的生活滿意程度評價。它反映了評估人對社會的適應能力和主體社會功能。

包括兩個基本成分：認知評價和情感體驗。認知評價即生活滿意度評估。

情感體驗即在生活中的情感感受，其對主觀幸福感有著至關重要的影響。

（二）影響因素：學界歷來重視對主觀幸福感影響因素的研究，分別從不同的視角對其進行論述。但大量研究表明：

主觀幸福感與個人收入、社會環境、人際關係、個人心理等因素相關。雖然生活重大事件會影響幸福感，但大多數人能最終回歸到其應有的生活，適應這些變化。而人格特質、能力對幸福感會產生更為持久深遠的影響。

具體到高校貧困生來說，學業滿意度、家庭關係、人際交往、物質生活等都發揮著作用。根據調查，學習滿意度高，幸福感越強。家庭關係和諧，情感聯絡親密，個體感受到較多的積極情感體驗並對生活做出較高的滿意評價，從而顯著提高幸福感。

二、高校貧困生社會資助政策及現狀

社會支援是指一定的社會網路運用一定的物質和精神手段對社會弱者進行幫助的選擇性社會行為。對貧困生的支援主要包括社會支援和**支援。對於社會支援的劃分，有不同的看法。

學者從功能和方式的角度將其劃分為：情感性支援，工具性支援和諮詢性支援；也有學者根據性質將其分為客觀可見的實際支援和情感支援。在本文中，筆者主要研究社會和**對貧困生的各項幫助，縮小社會支援的具體範圍。

（一）政策：近年來，根據「高等教育成本應由國家和個人分擔」原則和「教育公平」原則，高等院校實行繳費上學。這一改革引發了家庭經濟困難學生上學難的問題。

高校出現了相當數量的貧困生。這引起了國家高度重視，在國家主導下全國各高校探索形成了以獎、貸、助、補、減、緩為主要內容的多元化高校貧困生資助體系。此外，社會上的慈善協會和愛心人士也紛紛予以救助。

這在一定程度上緩解了高校貧困生家庭的經濟壓力。但與此同時也引發了一系列爭議與問題。