高校輔導員的職業倦怠與職業幸福感

作者：賴春艷

**：《學週刊·上旬刊》2023年第04期

摘要：教育，影響著乙個國家的繁榮昌盛，高校的教育尤為如此。如何做好高校大學生的思想和政治工作直接影響到大學生步入社會後的適應能力。

而從事這一思想政治工作的主要力量就是高校輔導員。學生步入大學最先接觸的就是這一群體，可以說高校輔導員是他們的引路人和最熟悉的「老師」。如何減少高校輔導員的職業倦怠感，提公升他們對自己從事職業的幸福指數對教育的效果至關重要。

本文從更全面的角度解析了高校輔導員職業倦怠形成的原因和造成的影響，對如何提公升高校輔導員的職業幸福感提出了對策。

關鍵詞：高校輔導員職業倦怠幸福感

輔導員是學生開啟大學之路的良師益友。高校職業的工作性質和特點決定了輔導員對高校學生成才發展的特殊作用。但是，長期繁瑣的事務性工作的不斷增加使得高校輔導員普遍存在一定程度的職業倦怠，十分不利於高校輔導員的職業化發展。

相應的，職業幸福感也逐漸下降。

一、職業倦怠產生的原因及表現特徵

（一）職業倦怠的產生原因

產生職業倦怠的原因有很多方面。美國心理學家馬斯洛的「需要層次論」把人類的基本需求從低到高像階梯一樣分為五種：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。

人在工作環境中的驅動力是內心的某種意願被滿足，一旦這種願望長時間不能滿足，那麼人就會釋放出一些負面情緒，而倦怠就是負面情緒最直接的表現。同樣的，心理學家赫茲伯格的雙因素激勵理論中的「保健因素」也提到說，若人的乙個基本保障線不能得到滿足則會使員工產生很多消極情緒，表現為心情低落和工作懈怠等對抗行為。

「滿足」相對應的是「不滿足」，所以職業倦怠產生的內部原因是個人內心願望長時間的不能滿足。

（二）職業倦怠的表現特徵

1.情緒方面的表現