3、在教學中要對不同學生採取不同的教學方法。使學生都能學習產生興趣，不會產生厭學的思想。在教學中我採取了「洋思中學」的教學模式。
他們的教學模式就是「先學後教」這樣更多的調動了學生學習的積極性和主動性。學生知道了主動學習，在學習中體驗到了快樂。人人都要爭當做師傅。
學生有了學習的勁頭，他們之間形成了良好的競爭勢頭。你不讓我，我也不讓你。在教學中做到「日日清」「周周清」「月月清」的制度。
在「日日清」「月月清」「周周清」的過程中，根據不同層次的學生清的目標不一樣，使成績好的學生能夠吃飽，成績中等的學生有更要上一層樓的勁頭，成績稍差一點學生感到學習不是一件什麼難得事情，只要是自己努力一樣也能學會聽懂。這樣學生們都對學習有了興趣，他們就不會產生厭學的情緒。
0教師工作中感到職業幸福的敘事
職業幸福的敘事
在我十幾年的教學生涯中，難忘的事情很多，但那次對那個另類學生的教育，使他成功的擺脫了離異的陰影，並能堅持完成作業，是我感到最幸福的事。
記得初一入學不久，我就發現了乙個「另類」的學生。他的頭髮很長，整天亂蓬蓬的，沒有一點光澤，根根直立著，真有點「怒髮衝冠」的味道。在班級裡，他的表現也是最差的，脾氣暴躁，作業經常不完成，在校外與社會一些閒散人員接觸，打架鬥毆是常事。
周圍的同學都反感他，經常來告他的狀。有時還向學生要錢，不給就打，告訴了老師的打的更狠了，學生對他是敢怒不敢言。翻開他的檔案赫然寫著：
王某，15歲，父母在他三歲時離異，跟著年邁的爺爺奶奶生活。我的心抽緊了，我知道對他的教育將是乙個長期的過程。他現在的表現一大部分是因為那個殘缺的家。
那節很平常的語文課上，他照例是沒有完成作業，我問他理由，他不出聲。而且眼中充滿了敵意。我沒有讓他坐下，繼續講課。
直覺告訴我，對待這樣的學生是要有耐心的，先冷處理他。他變得不知所措，因為他準備迎接的「暴風驟雨」沒有來，他有點不適應。為了引起我的注意，他故意又和前桌的女生吵起來，我知道他在用他的行為表示對我讓他站著的不滿。
我沒有理他，繼續上課。課後我問他，「為什麼不完成作業？」他白了白眼珠，「忘了，他滿不在乎的說」，「你撒謊！
」「我昨天困了，所以睡的早了,因此作業沒有完成。」我耐心的對他說：「你昨天和李某在一起，在網咖玩了個通宵，這是你沒有完成作業的原因。
」他終於不說話了，詫異地望著我，終於低下了頭。我和顏悅色的說：「你通宵玩遊戲上課會困的，作業是應該完成的，因為我們是學生啊，只要我們是學生完成作業是我們的天職啊！
老師知道你打字的速度特別快，而且還會做課件，是嗎？要是哪天我需要課件了，你能幫我做嗎？」他興奮極了，因為我的談話抓住了他感興趣的東西。
他連聲的說：「老師我給你做最漂亮的。」我接著說：
「上網不是一件壞事，如果因為上網耽誤了學習，甚至不能完成作業，那就是你的不對了，要處理好上網和上課的關係啊！」「我知道了，老師，我會改正的，以後作業一定完成。」我把手放在了他的頭上：
「你也要改一改衝動的毛病啊！你的父母均已再婚，他們都有了各自的家庭，你的母親離你遠，不能給你正常的愛，父親離你近，可是還有繼母，尤其是在你的繼母面前，一定要做乙個好孩子，別讓你的父親為難。他們做出了離婚的選擇是有他們的理由，你別去責怪他們了，爺爺奶奶歲數大了，別讓他們為你操心了，你也長大了，懂事了，對嗎？
」他的眼中終於掠過一絲感動，憑直覺我知道這次談話成功了。他抬起頭來，「老師，你不用說了，我知道怎麼做了，謝謝老師！」他深深地鞠了一躬，走回了班級。
從那以後，他的作業都是按時完成，行為習慣也有了很大的改變。
作為乙個班主任，應該用辨證的思想考慮問題，深入學生的心理，研究學生的心理。並且要給予學生最大限度的愛，用博大無私的愛去感染每乙個學生，既要教好書，還要育好人，也許是每乙個教育者的座右銘。這也是我在教育過程中感到了最幸福的一件事。
課程改革和課堂教學能力的提高
我所在的中學搞的課改是洋思中學的路子，就是「先學後教」。杜郎口的教學改革是「三三六自主學習」的課堂模式。他們的最大特點是既倡導自主學習，也強調合作學習。
並且關注學生的創造能力的發展。我個人認為，我校的教學改革既要吸收洋思中學的成功經驗，還要考慮到我們學校的實情，因地制宜，不能一味照搬，比如只強調了課堂上的自主學習，甚至誇大了自主學習的力量。我們也要借鑑杜郎口中學的做法，自主加合作。
能自主學習的自主學習，難度較大的也可合作**，發揮集體的智慧型。
初三學生目前存在的問題
1.學生偏科嚴重怎麼辦？主要為男生偏理科 女生偏文科，無法均衡發展！2.學生缺乏上進心，缺衝勁，上課特別容易走神，男生特別貪玩！3.沒有明確的學習目標和方向，學習缺乏主動性和積極性，迷戀網路遊戲，早戀現象！4.看到不喜歡的老師就不想學那門課，或者會因為老師的一句話就記恨老師，或者只想學自己喜歡的科目...
作業1目前中學生存在的主要問題及如何解決
龍江鎮中心校宋修志 八年級，是學生在中學學習生活中承上啟下的乙個階段，是學生終生學習的乙個中轉站，對學生的一生具有重要的意義 同時，中學八年級，地理生物要進行中考，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨新的挑戰 新的變化。我們應該認識到，八年級是中學至關重要的乙個階段。所以，不光是家長，包括學校及老師...
你認為當代大學生應具備怎樣的心態
乙個大學生在經歷中考，高考的層層篩選以後，成為乙個大學生。我們可以用千挑萬選來形容。就像是在普通的沙粒裡面脫穎而出，閃耀光輝。優秀的光環常常在頭上閃耀，成為小孩子家長的教育模板。在近些年來的農村還將這一人物定義為光耀門楣。這一群人是即將從成為這一時代社會發展的中流砥柱。從某種意義上說，大學生即是轉承...