桶車小學：肖文娟
作為一名青年教師,要適應改革、發展的需要，唯有不斷發展自己才能勝任教育教學工作。為此，特擬定個人專業成長計畫如下:
一、發展方向
1、走適合自己的專業成長之路。
2、繼續加強師德修養，快樂教學。
3、樹立先進的教育理念,給每個學生以成功的機會,培養學生創新精神。
二、自我現狀分析
（一）成長歷程及所處階段
我是2023年從事小學教育工作的，現有12年教齡。曾榮獲過「龍山縣骨幹教師」的光榮稱號；十多篇**分別在省、州、縣獲獎。但是隨著時間的流逝，我找不到工作的樂趣，甚至產生了職業倦怠的心理，徘徊在「成熟期」和「高原期」之間，離「創造期」還有很大的距離。
（二）專業精神分析
我深有體會，小學教師面對的是具有強烈好奇心和求知慾的孩子，因此，工作的特點是：在時間上有延續性，在空間上有廣延性，在工作性質上有瑣碎性。教師與小學生交往的每時每刻不僅要有高度的耐心，還要有強烈的愛心，這些就需要有師德精神的支撐。
我是乙個具有高度責任感的人，我負責的每項工作我都追求完美。
（三）專業知識分析
我熱愛學習，中師畢業的我，很順利的取得了大專學歷。在工作中我廣泛閱讀名家的教育論著，如誇美紐斯的《大教學論》、盧梭的《愛彌兒》等。
（四）專業能力分析
我先後參加了州、縣、局舉辦的各種培訓，自身的水平也有了較大的提高。
三、專業發展規劃內容與措施
（一）、遠離「高原期」
1、正視壓力的存在，學會放鬆自己，消除職業倦怠，尋找職業幸福感
2、不斷加強自身教育教學及科研能力。
3、堅定自己的教育信念，加強自身修養。
（二）成長為優秀教師
我要主動的更新教育思想理念，更新知識能力結構，將教育理論知識與具體的教育情景相結合，與實踐性知識相結合，並轉化為自身穩定的、自覺的教育行為，建構起自身的專業知識體系，在不斷地學習和研究中拓展內涵、增長專業能力，逐步提高專業水平，爭取在這五年內，成長為優秀教師，在教育教學和科研方面發揮示範帶頭作用
以上是我依據優秀教師工程的精神，結合自身發展特點，制定的個人專業成長計畫，我將在具體的實施中不斷完善、調整，使規劃更貼進自我，更有利於自身的專業成長和發展，使自己盡快成長為優秀教師。
小學教師個人專業化成長規劃
教師專業化成長發展規劃 隨著教育教學改革的不斷深入,對教師個人綜合素質的要求越來越高,迫切感受到個人綜合素質的不足,為適應教育教學發展的需要，同時也為自身價值的體現，教師要有終身學習的思想和具體的發展規劃,而不是簡單的重複。沒有計畫的生活是盲目的,停滯的知識遲早會被淘汰。一 個人分析 參加工作已經六...
教師個人專業成長規劃書
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教師個人專業成長規劃
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