教師個人專業成長規劃書

作為一名教師,要適應改革、發展的需要，唯有不斷發展自己才能勝任教育教學工作。為此，特擬定個人專業成長計畫如下:

一、發展方向

1、走適合自己的專業成長之路。

2、繼續加強師德修養，快樂教學。

3、樹立先進的教育理念,給每個學生以成功的機會,培養學生創新精神。

二、自我現狀分析

（一）成長歷程及所處階段

我是2023年從事小學教育工作的，現有28年教齡。曾榮獲過「潘塘街優秀教師」的稱號；「苦水塘」一文選入新洲中小學歷史鄉土教材。隨著時間的流逝，我徘徊在「成熟期」和「高原期」之間，離「創造期」還有很大的距離。

（二）專業精神分析

我深有體會，小學教師面對的是具有強烈好奇心和求知慾的孩子，因此，工作的特點是：在時間上有延續性，在空間上有廣延性，在工作性質上有瑣碎性。教師與小學生交往的每時每刻不僅要有高度的耐心，還要有強烈的愛心，這些就需要有師德精神的支撐。

我是乙個有責任心的人，我負責的每項工作希望更好。

（三）專業知識分析

我熱愛學習，中師畢業的我，很順利的取得了大專學歷。在工作中我廣泛閱讀名家的教育論著，如誇美紐斯的《大教學論》、盧梭的《愛彌兒》魏書生的《班主任工作漫談》等；工作之餘也向聖賢先哲問問道。

（四）專業能力分析

我先後參加了市、區舉辦的各種培訓，自身的水平也有了較大的提高。

三、專業發展規劃內容與措施

（一）、遠離「高原期」

1、正視壓力的存在，學會放鬆自己，消除職業倦怠，尋找職業幸福感

2、不斷加強自身教育教學及科研能力。

3、堅定自己的教育信念，加強自身修養。

（二）成長為優秀教師

我要主動的更新教育思想理念，更新知識能力結構，將教育理論知識與具體的教育情景相結合，與實踐性知識相結合，並轉化為自身穩定的、自覺的教育行為，建構起自身的專業知識體系，在不斷地學習和研究中拓展內涵、增長專業能力，逐步提高專業水平，爭取在這五年內，成長為優秀教師，在教育教學和科研方面發揮示範帶頭作用

以上是我依據優秀教師工程的精神，結合自身發展特點，制定的個人專業成長計畫，我將在具體的實施中不斷完善、調整，使規劃更貼進自我，更有利於自身的專業成長和發展，使自己盡快成長為優秀教師。