小學教師個人成長五年規劃

昌江縣第二小學符誌權

面對嚴峻的發展形勢，我必須選擇專業成長，因為這是時代的要求，教育的需要，同時也為了實現人生價值，尋找職業幸福感。所以，我非常樂於加入研修班，認認真真地學習，扎扎實實地實踐，堂堂正正地做人，不斷發展自我，提公升自我。現將個人的專業成長規劃如下：

一、成長背景

《基礎教育課程改革綱要》指出：「教師培訓工作與新一輪課程改革的推進同步進行。」而新課程改革的關鍵在教師。

教師的專業成長已經提公升到了乙個戰略的高度。在新教育實驗中，也明確提出「改變教師的行走方式」。昌江縣教育局「235」名師培養工程早已正式啟動，培養了一批優秀的教師人才。

小學語文教師高階研修班的成立，正是實施名師工程的一部分。該班以豐富教師的文學文化底蘊為主，以學習名家的教學特色為中心，解決長期以來教師的自身根本素質問題，打破制約學生素質發展的瓶頸，全力提公升教師的全面素養，打造一支本土名師，深入推進縣小語教育的發展。

二、目標定位

1、自我認識

在學習中，我深入剖析自身的不足，正視弱點，以積極的心態對待。工作23年來，我的教學經驗增長了一點，但在教學研究上缺少科學的理論知識。如教育學、心理學的一些專業知識等。

平時思想上有惰性，讀書較少，對教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑑、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。寫作水平較低，很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆。沒有樹立良好的教材觀，對教材的把握、開發和利用不夠，等等

2、總目標

傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提公升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。

全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。

通過努力，力爭三年後成為省骨幹教師；五年內成為乙個有教育思想、教學風格，有教育建樹的市級學科帶頭人。

細化目標：

（1）教學方面

認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家光碟，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格，並得到縣級教育領導認同。細而言之，認真備好每一課，備好每乙個學生，上好每一節課，善於請教，及時總結；開設校級以上公開課20節以上，積極參加優課評比或基本功比賽，爭取獲縣級獎或市級獎。

（2）教育科研方面

積極參與課題研究，完成市「十一五」短期課題《古詩教學中**滲透功能的研究》的結題任務，並爭取省級課題立項。開展教學研究，撰寫有質量的教學**40篇，獲優質獎30篇。堅持寫教學反思、隨筆，爭取在縣級以上刊物發表30篇，核心期刊2篇。

堅持寫部落格，努力成為優秀的部落格寫手。

（3）學習方面

每年至少研讀20本理論專著，定期閱讀《人民教育》、《中國教育報》、《海南教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學習心得，不少於10萬字。

（4）師德方面

學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧型贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

（5）其它方面

積極配合、完成上級領導下達的各種教育教學任務。

三、具體措施

1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的範圍，可以讀先秦諸子、古代文學、教育名著、教育刊物、教材等等；形成科學合理的讀書方法，在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。

2、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家光碟裡學習，從縣內名師中汲取，敢於實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提公升。

3、學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，並形成書面筆記。

4、筆耕不止，形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸於筆端，寫出教育案例、故事、**、隨筆等，並堅持投稿。在發表的同時，梳理自己的教育歷程，豐富教學的血脈，形成有深度的教學思想。

5、加強教科研，形成一定的學術能力。努力探求教育教學的規律，用研究的成果指導教學。在研究中提公升，在提公升中研究，走一條研究的學術道路。

近期完成市課題結題，爭取能有省級立項課題，提高課題的研究質量和價值。

6、提高師德修養，形**格的大山。用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。

四、附規劃表自我現狀分析

五年自我發展目標

2023年9月6日