1、觀察積累素材
「作文是學生把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來，是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的、簡要的、自己能明白的言語，向開展的，具有規範性語法結構的，能為他人所理解的外部言語形式的轉化。」可見要寫好作文首先要有相關的知識、經驗和思想，簡言之就是要有說的話。葉聖陶先生說：
「要寫出真實的自己的話，應該去尋找它的源頭……就是我們的充實的生活。」生活中處處有作文的原始素材，就在眼前，有的同學卻找不到，原因在於缺少觀察，對日常生活的衣食住行，身邊的人事熟視無睹，所以，觀察是積累作文素材的首要途徑。
2、閱讀豐富素材
生活中積累的素材可能很有限，但可以通過閱讀來彌補這一不足，「他山之石，可以攻玉」，學生也可以通過閱讀大量的課外書籍來豐富自己的世界，課外書刊為學生提供了乙個更為廣闊的空間，拓展他們的眼界，豐富他們的知識，能使他們在更大的範圍內積累作為素材，「讀書破萬卷，下筆如有神」。
3、活動創造素材
有句廣告說的好：「心有多大，舞台就有多大。」我認為：
「生活有多大，素材就有多豐富。」生活中有很多的活動，學生對於活動的興趣不遜於看電視，我認為要結合少先隊活動和綜合實踐活動，根據班級裡學生的實際，組織學生開展一些有趣的活動，既讓學生有了親身體驗，有了絕妙的寫作素材，同時也有助於學生寫出具體的，有真情實感的作文。
4、想象啟用素材
在一系列的學習中，我們不僅要學會獲取各種素材的方法，更重要的是要學會發揮自己的想象。試想，如果沒有想象，哪會有如此之多的創造發明？實際上，有許多創造發明都是得益於想象的。
黑格爾說：「最傑出的藝術本領就是想象。」想象在寫作中的意義是不言而寓的。
教學中教師要指導學生結合自身的生活經歷，以文學作品中的藝術形象為基礎，發揮自己的想象力，從而讓文章更完整豐富，更有血有肉，更具有感染力。
5、勤練掌控素材
多動筆也非常重要，熟能生巧，勤學勤練是作文成功的有效途徑，如果光說不練那也就是「紙上談兵」。所以平時要注意多動筆，將一些生活中的人、事用筆記錄下來，可以更有效地積累生活素材，如果能養成寫日記，寫讀書筆記的習慣，習作起來就更得心應手了。
三、實施方案的策略
（一）細心觀察，在觀察中積累素材
著名教育家葉聖陶先生說：「要寫出真實的、自己的話，應該去尋找它的源頭……那就是我們的充實生活。」生活是寫作的源泉，觀察又是同學們認識周圍事物的主要途徑，也是積累作文素材最常用的方法。
乙個人80%的認識來自於視覺，因此，訓練學生的觀察能力是積累作文素材的重要環節。平時應該經常有意識地布置學生抓住機遇，隨時留意身邊的變化、事態的發展，耳聞目睹，親身體驗。比如我們天天都要接觸父母、親友、同學，每天都要經過同一條路，這些親友、同學、道路其實都在變化，經常有新鮮的事情發生，關鍵是引導學生發現其中的美。
「生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。」所以觀察也不是簡單地看到事物的表面，而是一種由表及裡，由現象到本質的觀察，要求學生有自己的觀察點和獨具一格的發現，形成發現生活美的能力。
（二）廣泛閱讀，在閱讀中積累素材
「他山之石，可以攻玉」，中學語文課文中不論是寓理於事的寓言故事，意境優美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，對學生的寫作都有幫助。課堂上要引導學生多看、多讀、多背文章中的妙語佳句，精彩片段都要做好摘抄，並且指導學生學習課文的遣詞造句，謀篇布局。課後，指導學生多讀課外書籍，報刊雜誌來獲取更多的素材。
一本書就是乙個豐富的世界，讀書就是與作者面對面的對話，因此引導學生廣泛閱讀，拓展他們的視野，能使他們在更大範圍內積累習作素材。但是現在的課外書浩瀚如海，精華與糟粕並存，在引導學生課外閱讀時，要幫助他們選擇，防止一些低階趣味、不健康的書籍進入學生閱讀空間而給他們帶來的不良影響。並讓學生在讀書後做好積累工作，人人準備一本閱讀摘抄本，隨時摘錄優美詞句，精彩片段或寫下閱讀後的感受、體會，使他們讀書時有更明確的目標，並組織學生定期交流，通過讀、摘、寫、談的系列活動，這樣學生「日積月累，方能生悟」。
（三）參與活動，在活動中積累素材
有詩云：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」葉聖陶先生也說：
「作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做出什麼文字。」所以充分的生活素材是學生寫好作文必不可少的，在活動中親身感受生活及學習的樂趣，是獲取寫作素材的重要途徑之一。現在的中學語文中都有綜合實踐活動課程，根據活動的要求，學生的實際情況，開展豐富多彩的活動，為學生自由作文提供絕妙的素材。
在活動中老師要做好引導，鼓勵學生在活動中盡量發揮自己的聰明才智，不僅停留在「玩」上，也要做乙個有心人，用心記下活動的每乙個過程，隨著活動的增多，還可以不斷拓展自己的興趣，這樣不僅鍛鍊了自身的能力，提高了自身的素質，而且為作文提供了真實可靠的素材，可謂一舉三得。
（四）發揮想象，在想象中積累素材
高爾基說：「想象是創造形象文學技巧的最重要的方法之一。」沒有想象就沒有情景再現，作者筆下就不會有任何感性的材料，而沒有任何感性材料的文章，就沒有血肉，就不成其為文章。
黑格爾說：「最傑出的藝術本領就是想象。」如果作者不去驅譴自己的想象，就沒有活躍而豐富的情感運動，寫出的文章也就不會打動人心，可見想象力在寫作中的意義是不言而喻的。
文學形象源於生活又高於生活，是對現實生活的概述放映。教學中，老師要指導學生以文學作品提供的藝術形象為基礎，結合自己的生活經歷，發揮合理的想象，去補充和擴大作品的生活畫面，從而獲得較完整豐富的美感。想象是作文的新增劑，在學習生活中，我們要多動腦筋，展開想象的翅膀，學會對身邊的事物進行分析，定能從中領悟出許多道理，這領悟的過程也為我們提供了作文素材。
（五）勤於動筆，在習作中積累素材
勤學勤練是作文成功的有效途徑。勤於練筆，將日常生活中的人與事記錄下來，將促使自己更加有意識地體驗生活，觀察生活，思考生活。勤於動筆，可以有效地積累生活素材，還可以幫助學生有效地選取素材。
培養學生記日記，寫讀書筆記的好習慣，這樣他們習作時選材就更得心應手。
四、方案實施步驟：
第一階段
時間：開學第一周——第三週
目標：通過訓練提高學生的觀察力，培養觀察習慣，做好觀察筆記
主要活動：1、讓學生準備好一本觀察筆記本
2、觀察同桌的特徵（外貌、穿著、性格等），做好筆錄
3、走出教室，觀察校園，發現校園的美，做好記錄
4、觀察身邊事物的變化，做好對比，記錄下變化
5、全班交流，評出「最佳觀察員」
6、通過三周的觀察和評選，讓學生談談觀察所得和心得
第二階段
時間：第四周——第十周
目標：讓學生閱讀課外名著，通過摘抄和寫心得，養成讀書的良好習慣，豐富素材
主要活動：1、教師推薦學生閱讀課外名著
2、每週安排兩節正課及乙個午休時間讓學生閱讀課外名著
3、摘抄文章的經典名句或自己喜歡的語句、段落
4、一周寫一篇讀書心得或讀書後的收穫
5、全班交流心得，教師做出評價，並對名著做一些分析，讓學生的認識和體會加深
第三階段
時間：第十一周——第十四周
目標：開展綜合實踐活動，讓學生有親身經歷，積累真實素材
主要活動：
一、學雷鋒活動：
1、成立學雷鋒小組
2、學生自己組織組員走上社會學雷鋒做好事
3、學雷鋒成果展示
4、記錄活動過程，寫活動感受
二、探索月球的奧妙：
1、布置學生蒐集有關月球的資料
2、講有關月亮的傳說、故事
3、月球知識問答
4、通過活動，圍繞「我在月球上的一天」展開想象，寫一篇的作文
三、小辯論：
1、學完《羚羊木雕》後，就課文中產生的矛盾辯論責任在誰
2、確立正方、反方及雙方觀點：正方：責任在父母；反方：責任在「我」
3、雙方根據課文內容提示和自己的知識積累提出各自的理由及論據
4、讓**的同學就雙方的表現發表看法
5、教師對全班同學的表現做出評價，並判定輸贏
四、講故事活動：
1、布置學生選取故事，內容不限
2、講故事比賽
3、評選出
一、二、三等獎，並給予一定物質獎勵
4、寫下讓自己印象最深的故事及原因
第四階段時間：第十五周——第十八周
3、給出半命題作文，讓學生根據自己的現有素材選定範圍，寫一篇左右的文章
（注：實施過程要求學生每天一則日記，每週一則周記，每兩星期一篇的大作文，一月一篇讀書心得）
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