摘要：作文訓練應該著眼於學生的基礎，以引導學生積累作文素材為起點。通過活動激發學生積累的興趣，提供學生積累材料的場所，以寫作幫助學生積累等措施強化作文訓練。
關鍵詞：作文訓練；素材積累；探索過程
一、素材積累是作文訓練的重要基礎
作文訓練的起點是什麼？很多教師把它歸於技巧的層面：審題、立意、布局。
我認為這只是治標之策，絕非治本之法;作文訓練應該著眼於學生的基礎，以引導學生積累作文素材為起點。葉聖陶先生在《論寫作教學》中明確指出：「訓練學生寫作，必須注重於傾吐他們的積蓄。
」 如果要讓積蓄充足，那麼就需要平時點點滴滴的積累。因而，如果想要將作文教學搞好，讓學生的筆下生花，那麼教師就有必要指導他們進行素材方面的積累。
眾所周知，作文教學一直就是語文教學的難點。特別是傳統的教法、封閉的課堂禁錮了學生的思維，扼殺了學生的興趣，埋沒了學生的天性，傳統的作文教學，往往更為注重對於文字的表達、寫作技巧等方面的訓練，而卻忽略了對於學生積累素材方面的訓練，以致於學生寫出來的作文，較為死板、空洞，沒有內涵；以致於作文對於學生來說都是學習和教學當中的難點，讓學生倍感艱難，教師也不例外。
二、作文訓練中素材積累的探索過程
（一）活動激發學生積累的興趣
在學校和家庭裡，有豐富的學習和情感生活素材；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉變化等，這些都是充滿著時代特色的新鮮材料。但是因為學業緊張，往往忽略了豐富的生活，導致他們作文素材庫的枯竭。學生要豐富寫作材料，必須借助於對周圍事物的仔細觀察。
此時，語文教師就應該借助語文課堂，用活動激發學生的興趣，喚醒學生對生活的注意，引導學生多接觸社會，多接觸大自然，運用身上的多種感官一同來體驗豐富多彩的世界，用耳朵聽，用眼睛看等。比如在語文早讀時，可以專門留出十分鐘的時間，讓學生說說前一日發生的重大新聞事件；隔一段時間，全班交流自己蒐集的作文素材，互通有無；布置暑假實踐活動；舉辦辯論會、詩歌朗誦會等等。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，興趣是最好的老師，好的語文活動能最大限度地激發學生積累作文素材的興趣，同時還能創造新的作文素材。
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作者 劉瑜 課程教育研究 中 2013年第03期 摘要 作文是學生語文綜合能力的體現，也是語文教學工作的重點。然而在小學階段，教師過度依賴教材，只注重如何讓學生在語文課本中吸收理論知識，而忽略了小學生寫作素材的積累，忽略了擴大學生積累素材的途徑。基於這樣乙個前提，本文結合筆者的教學實踐，首先論述學會...
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