政治新課程標準的實施是高中政治課程改革中的一件大事。新課標繼承和發揚了舊課標的優點，在諸多方面有了新的創新和突破。對於在新課標頒布之後，如何提高高中政治的教學活力，本人經過多年的教學經驗，再加上對新課標的學習，提出了一點自己想法與經驗。
1.教學內容的精選化、整合化以增強高中政治教學活力興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果，教學內容是否能引起學生學習的興趣和愛好是保證課堂教學活力的前提。《新課程標準》也指出：
教材要面向全體學生，以學生為主體，依據不同年齡階段學生身心發展的特徵，充分考慮學生已有的經驗，並從學生興趣、需要和能力出發……，因此我們不能拘泥於教材，對教材要科學的使用或「再度開發」，要用好、用活、用實教材，從學生的興趣和愛好出發，對教材中內容進行揚棄，精選和整合教學內容，根據學生的愛好、需要和學校的實際，開發和利用好課程資源，開設學生喜聞樂見和感興趣的校本課程，提高課堂教學的有效性，使學生學得主動、紮實，富有成效。
教學是乙個動態生成的過程，而動態生成具有複雜多變性和不確定性，這就需要以課堂上的動態生成來指導我們理智的處理預設，教學不應該是預先設計的教學方案的完全執行過程，而是持續生成教學內容的過程，它應該基於預設，又要突破預設的樊籠，不拘於「預設」，機智的表達是關注乙個人的整體存在的智慧型，是對他人的特殊之處的一種主動的敏感性，使我們的課堂教學既有教師精心的「預設」，又有智慧型的「生成」。教學方法和學習方式的最優化任何一種教學方式，都不是萬能的，教學方法選擇的最優化實質也包含了教學方式的多樣化的含義。就一堂課而言，教學方式的多樣化表現為課堂教學縱向上是多樣化的，即在一堂課上，教學可能會使用幾種不同的教學方式，例如，講授、**、討論、操作等。
就不同的課而言，教學方式的多樣化又表現為不同課堂教學所採用的主要教學方式是多樣化的。多樣化的教學方法可以激發學生的學習積極性，不同的教學方式為學生提供了多種機會。系統的課堂教學反思。
教學實踐之後的反思是課堂教學過程的重要環節。這樣可以做到揚長避短、精益求精，如果我們多一點教學反思的靈感，經常進行教學反思，就能在新課程標準的指導下，不斷提高自己的教學水平，把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度，才能真正不斷的提高課堂教學的活力。
新課改背景下高中政治教學實踐的反思
高中政治教學實踐中如何促成學生自主學習 教育改革風生水起，高中政治新課改已然如火如荼的進行著。經過多次新課改培訓和教育教學實踐的展開，新課改的理念逐漸深入人心，卓有成效。但是在政治教育教學實踐中，我除了收穫喜悅和快樂，還深感其中的艱辛和困惑。一方面，發揮學生主體性的施教讓我看到了學生的潛能，課堂的高...
新課改背景下如何提高高中政治教學質量初探
摘要 在我國基礎教育課程改革推行的背景下，新課改對高中思想政治教育有了更高的要求。而思想政治是高中的一門重要的學科，如何提高政治教學質量甚為重要。本文主要是初步探索在新課改背景下，如何從教師的主導作用 學生的主觀能動性 倡導新的教學方式和注重社會實踐等方面來提高高中政治教學質量，達到良好的教學效果。...
新課標背景下高中政治教學遇到的問題及應對方法
課題組負責人 張國章 新課程的改革 新教材的使用對老師們來說是乙個全新的課題。在與新課程接觸的過程中，廣大老師感受到了富有生命力的新理念氣息，感受到了它前所未有的活力，但同時也給了不少教師帶來深深地困惑。一 教材自身存在的不足及解決應對方法。一 理想與現實的差距過大。新教材體現全新的教育理念，是編者...