《小學英語學生自主學習能力的培養和教學策略的研究》實施方案
一、課題提出的背景
小學英語教學要鼓勵學生通過積極嘗試、自我**、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有小學生特點的英語學習的過程與方法」。教學活動過程中，教師由知識傳授者轉而成為學習的促進者。充分調動學生的學習積極性、發揮學生主體多樣化的學習方式，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習，實行學習方式的變革，正在成為新時期英語教學的主流。
因此，培養學生的英語自主學習能力是社會的要求、時代的需要。
二、課題研究的實踐意義
我國的小學教育由於受傳統教育等多方面因素的影響，使得培養出的人才在學習能力與自主精神方面存在較嚴重的的缺陷，因而，激發學生的學習主動性，培養學生的自主學習能力顯得尤為重要。素質教育的目的是發展人的素質，讓每個學生獲得全面積極主動的發展，使受教育者學會做人，學會思考，學會生活，學會學習。教育的任務不僅僅是靠學校，教師將教育教學內容傳達給學生，更重要的是要幫助學生進行知識系統建構，提供知識背景和經驗的同時，激發學生進行推理和批判性思考，從而進行自主，高效的學習。
我們要培養的是具有高度學習自覺性和較強自主學習能力的一代新人。如何借鑑陶行知的教育思想，尤其是生活教育的理論，"教學做合一"的教學原則，"小先生制"等教學方法，積極實施素質教育，培養小學生的自主學習能力，這是我們需要深入研究的課題。我們力求通過深入地研究，準確分析小學生自主學習的現狀，探索培養和提高學生自主學習能力的有效途徑，努力構建學生自主學習的基本模式，讓學生的自主學習與傳統的接受學習優化組合，相得益彰，從而提高學生的學習效率，促進學生的發展和教師的成長。
三、課題界定及支撐理論
1、課題界定
「自主學習」是乙個與「他主學習」相對立的概念，是對學習本質的概括，是高品質、高質量的學習。一般指在教學條件下學習主體自覺確定學習目標、制定學習計畫、選擇學習方法、監控學習過程、評價學習結果的過程或能力。
「指導」是教師對學生學習的實踐給予有目的、有計畫、有組織、有步驟、指點式的培養活動，它側重於對受教育者提供一種幫助和引導。
「策略」，指教師為實現教學目標或教學意圖而採用的一系列具體的問題解決行為方式。
本課題旨在通過研究促進小學生自主學習的指導策略，達到喚醒小學生自主學習意識，培養小學生自主學習能力、自主學習習慣以及自主學習品質的目的。
2、支撐理論
（1）陶行知教育理論
與其把學生當天津鴨兒填入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏；先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學；教育方法要採用自動的方法，啟發的方法，手腦並用的方法，教學做合一的方法，注重終生好學之習慣以克服短命的教育。
在現狀下，尤須進行六大解放:一、解放他的頭腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能幹；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能談; 五、解放他的空間，使他能到大自然大社會裡取得更豐富的學問；六、解放他的時間，不把他的功課填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要讓他有一些空閒時間消化所學，並且學一點他自己渴望要學的學問，幹一點他自己高興幹的事情。
（2）新的課程觀要求：教育必須以學生的發展為本，必須倡導自主，合作，**的學習方式。
（3）現代學習理論認為：學生的學習是具有主觀能動性的，只有調動了學生的主觀能動性，學生的學習才會達到預期的效果；學校應著眼於學生學會學習，培養學生自主學習能力，掌握學習方法，學生的學習動力才會源源不斷。
（4）近年風靡全球的《學會生存》一書中說道:"未來的學校必須把教育的物件變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人。"我國著名的教育家葉聖陶老先生也說過"凡為教者必須期於達到無需教。
"四、課題研究的目標和內容
1、課題的研究目標
（1）構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業化發展水平。
（2）小學生自主學習的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。
2、課題研究的主要內容：
（1）創設學生自主學習的情境 。在英語教學中，一方面注意營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生敢於參與、樂於參與。另一方面重視創設情境，讓學生身臨其境，在真實的語言情境中運用英語交流，積極主動地投入到教學活動中，輕輕鬆鬆地獲得知識，提高能力。
（2）喚醒學生自主學習的意識 。有了自主學習的意識，學習活動對他來說不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗。有興趣的學習是有一種有效的、自主的學習。
（3）引導學生掌握自主學習的策略 。對小學生而言，離開了教師學法的指導談自主學習，只能是一句空話。學生只有掌握了正確的學習方法和手段，才能真正地實現自主學習。
（4）留給學生自主學習時間和空間 。在自主學習中，要給予學生廣闊的自主發展的空間和充足的自主學習的時間，讓他們在較「自由」的學習氛圍中進行自我調整、自我成長，自主學習給予學生發展的機會。
（5）養成學生自主學習的習慣 。學生一旦有自學的習慣和方法，有了發現問題、尋求到解決問題的方法後的愉悅情感體驗，就能對今後的學習、成長和可持續性發展奠定良好的心理基礎和能力基礎。
（6）引導學生參與評價，實現自主學習。學生參與評價過程，反思自己的學習狀況，反思自己的學習方法、策略，看到自己的不足，便於及時調整學習方法並為以後的學習指明了努力的方向，從而實現自主學習、自主發展。
五、課題研究的方法和原則
1、研究方法
本課題研究主要採用行動研究法、案例研究法、經驗篩選法、調查法。
（1）行動研究法。研究前制定計畫，研究中實踐計畫，觀察學生反應，研究後觀察效果，反思教學活動，改進教學活動。研究週期可長可短，範圍可大可小，研究人員可以是個人，也可以是集體。
每一次研究都應該有計畫、實踐、觀察、反思這四個環節。該方法適用於課題研究的準備階段與實施階段。
（2）案例研究法。教師記錄課題研究過程中的典型案例，進行分析、反思。該方法適用於課題研究的實施階段。
（3）經驗篩選法。蒐集、整理課題研究材料，篩選有用的，剔除無用的，然後把有用的材料集中起來進行總結、提煉。該方法適用於課題研究的總結階段。
（4）調查法。運用採訪、座談、問卷、一般統計等方法了解、掌握課題研究情況。該方法適用於課題研究的全過程。
2、研究原則
為保證該研究的順利進行，必須遵循以下原則：
（1）自主性原則。教師應根據課題方案和自身實際自主選擇研究內容，創造性地開展研究。教師要關注學生的主體意識，讓學生有更多的機會去活動、體驗乃至創造。
（2）差異性原則。受教育者之間是存在個體差異的，造成的原因有先天條件差異，有環境影響的不同，也有教育條件的不同。這些差異決定了教育工作不能只是要求有差異的個體都要達到統一的教育目標，而應當按照這種差異進行因材施教，使每個受教育者能在自己原有的基礎上得到發展。
（3）師生合作原則。教學是教師的教和學生的學的統一，這種統一的實質是交往。據此，現代教學論指出，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。
傳統的嚴格意義上的教師教和學生學，將不斷讓位於師生互教互學，彼此形成乙個「學習共同體」。
（4）整體發展原則。要把課堂教學與學生身心素質各方面看作是乙個相互聯絡的發展整體，使課堂教學與社會、家庭、學生生活形成乙個相互協同的整體。教學力求面向學生整體素質的可持續發展。
（5）反思性原則。反思是回顧已經做過的工作，把握既定的目標、進展，提出改進的方案，應用從教學中或從他人身上所學到的知識的一種能力。實驗中，教師要具備反思的意識，不斷地反思自己的指導行為。
六、課題研究的措施
1、建立健全課題組織機構和人員分工，確保研究工作的有序開展。
2、課題小組成員研討、研究制定課題實施方案，完成申報，論證開題有關的工作，制定研究計畫，組織開展相關活動，定期召開研究總結，組織開展經驗交流會，並做好相關資料的收集和彙總。
3、加強教師培訓和學習，增強科研能力和教學能力，在教學過程中，教師要實現有效講授，善於創設教學情境，激發學生自主學習的慾望。教師要進行有效提問，善於提供機會，創設學生自主學習的條件。教師要做到有效的互動，注重學生之間的合作交流，培養學生自主**的習慣。
5、教師要讓學生進行有效的思考，在思考中體驗成功，享受自主**的樂趣。激發學生學習英語的興趣。
6、教師要注重課堂的拓展延伸，在更高層次的**中發展。
7、引導自主**的方法，讓學生學會自習。
七、課題研究的基本步驟及預期成果。
1、基本步驟
準備階段：（2023年6月~2023年9月）
根據學生現狀對學生進行全面摸底，學習、蒐集有關資料，分析現狀，確定課題。建立課題組，擬定研究思路，制訂課題研究方案。完成課題申報工作。
實施階段：（（2023年10月~2023年12月））
幫扶自主學習困難學生實施方案
一 指導思想 根據新課程 以學生發展為本，堅持全體學生全面發展 的基本理念，認真貫徹落實縣教育局提出的完善義務段學習困難學生的幫教措施要求，切實提高我校 學習困難生 的學習興趣，優化 學習困難生 學習環境，使全體教職員工樹立 不讓乙個孩子掉隊 的思想。二 學困生的界定 學習困難學生是指與其同年齡的大...
第二小學教科研工作實施方案
一 解決的問題 1 當前有的教師的課堂中存在的問題，教學內容脫離學生生活 教學方式單一，忽視學生學習需要的狀況，我們建立一種開放的 與學生生活相結合的 生動的課堂教學方式。2 原有的課堂教學中學生學習方式被動 單一，學習主動性難以發揮的問題。通過道德課堂小專題的研究，煥發課堂教學的生命活力，提高教學...
第二小學2023年糾風工作實施方案
為認真貫徹落實省市縣紀委全會精神，堅持 標標本兼治 綜合治理 懲防並舉 預防為主 的方針，結合吳起二小教育教學實際情況，為糾正教育行政和教育服務中存在的不足，努力構建和諧教育發展環境，使學校教育教學工作健康有序發展，實現 辦人民滿意的教育 為目標，特制定本方案。一 指導思想 以 重要思想為指導，堅持...