學生自主管理是學生在教師的激勵、指導及幫助下，自己處理日常生活、活動與學習方面事物的管理模式。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供表現自己個性和才能的機會與環境，促進學生主動修身、主動修心、主動求知、主動勞動、主動協作、主動交流、主動參與，最後達到主動發展的目的。
一、指導思想
在班集體建設中，學生是主體，而且應當承擔起主要角色。為進一步提高我校學生自我管理水平，培養學生們分析問題與解決問題的能力，切實提公升班級管理的效率與質量，確保學生們能擁有文明卫生、安靜有序、安全和諧的生活環境，幫助同學生實現自主管理、自我服務、自身完善，培養學生良好的行為、學習和生活習慣，積極建立和諧班集體。為使我們班級自主化管理常態化、制度化、規範化，我校特制定本方案。
二、培養目標
1、突破傳統教育中「保姆式」、「警察式」管理的侷限，實現科學管理與人文管理相結合的管理理念，探索出適合我們新九小學學生自主管理班集體、學校事務的途徑、方法，有效轉變教師教育管理理念，為學生的自主發展提供廣闊的空間。
2、培養學生：
（1）主人意識。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。
（2）民主意識。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監督權，決定權，管理權。
（3）責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。進而達到對社會負責。
（4）榮譽意識。使學生願意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。
3、提高學生
（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。
（2）處事能力。通過管理過程的磨鍊，提高交往能力，溝通能力，協調能力，合作能力。
（3）學習能力。通過自主、合作、**和互相幫助，提高學習能力。
（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協調、實施，提高組織能力。
三、管理體制
1、機構設定
工作指導小組
組長：副組長：
成員：2、管理委員：學生會各個部門成員
3、具體管理方法
（1）、學校成立學生會（隸屬於德育處、教導教處和少先隊），學生會履行自主管理的職責。學生會設主席一名，副主席2至3名。學生會下設安全部、紀檢部、勞動部、宣傳部、文體部、學習部。
（2）、各年級成立學生分會，下設對應組織（部）。年級學生分會幹部都進入學校的學生會。
（3）、各班班委會下設對應組織（組），並把每位學生根據他們的興趣愛好編入乙個組。每班至少有一名學生是年級學生分會的成員。
（4）、將各班學生分成6到10個自然小組。
（5）、學校學生和年級學生分會對班級進行檢查和考核，班級對小組進行檢查和考核。
四、管理職責
1、學生會主席（包括副主席）職責
（1）組織召開學生會會議。
（2）組織制定各項管理制度。
（3）組織對學生進行檢查和考核。
（4）對違紀學生提出處理意見。
（5）組織召開晨會（或班會）。
（6）組織開展各項活動。
（7）對學校（年級或班級）工作提出書面意見和建議。
（8）通過民主評議向學校書面推薦應受到各級表彰的學生和班集體。
2、各部門的職責
安全部：
進行安全教育，預防和調解學生糾紛，組織安全巡邏，組織安全檢查並通報，組織活動時進行安全保衛，向學校書面報告需要排出的安全隱患。
紀檢部：
1、負責全校學生的日常紀律管理工作，按照學校的常規行為要求，督查學生日常行為習慣，檢查記錄全校學生各類違紀違規情況如：高聲喧嘩、怪聲尖叫、惡意起鬨、敲擊桌凳、毀壞門窗、破壞公物、亂扔紙屑、言行**、奇裝異服、高危舉止、打架鬥毆等，並上報處理；定期和不定期的檢查各班級紀律情況，並及時打分評比。
2、 對全校各班午間紀律、就餐、就寢進行檢查及校園集體活動的組織檢查和量化評比工作。
3、 配合勞衛部進行衛生檢查，糾正同學們亂扔紙屑、破壞環境的不良衛生習慣。
勞衛部：
1、協助學校完成勞動、衛生方面的監督管理工作。每日對各班衛生區、教室進行檢查記錄，並定期或不定期地檢查評比。課前課後會同紀檢部監督檢查同學們的衛生習慣，對亂扔紙屑、破壞環境的同學進行批評教育，糾正同學的不良衛生習慣。
2、定期對學生進行衛生教育。使學生養成良好的衛生習慣，杜絕一切不衛生現象，以避免各種傳染病的發生，保障學生的身體健康。
3、負責學校一些活動的衛生保障工作，組織檢查並記錄學校各項勞動衛生掃除的情況。
宣傳部 ：
1、負責傳達上級各項活動的通知及落實。
2、負責協助校方及各班組織開展的各項活動。
3、負責學校的宣傳窗、學校黑板報及校園環境布置。組織各班開展黑板報、學習園地競賽，並隨時進行檢查、評比。
4、每學期至少組織一次學習園地的製作與評比活動。
文體部：
1、組織早操、眼保健操，公升旗等的活動，並對其進行進行檢查、評比。
2、協助學校及其它部門組織廣大學生開展校內群眾性體育鍛煉活動，幫助同學活躍身心，增強體質，陶冶情操。
3、負責校內大型文藝演出和參加校外文藝演出的組織工作，組織、舉辦校級各類文藝比賽，宣傳校內文藝動態，豐富同學課餘生活，發掘校內的文藝人才。
4、每學期至少組織開展一次全校性體育和文娛活動，如：桌球賽、羽毛球賽、短跑長跑、跳高跑遠等；適時開展歌舞、小品等文藝演出活動。
4、了解同學對體育教學的意見、建議和要求，並積極向校主管部門反映。指導、協調、監督各班體育委員及文娛委員開展工作。
學習部：
1、組織開展學生思想品德教育工作，了解學生思想狀況，及時發現、解決同學們的思想問題。每1—2周組織開展一次國旗下講話工作。
2、定期召開各班學習委員會議，了解各班學習情況；組織開展學生評議科任老師活動，將各種意見、建議和要求，向有關部門或老師匯報。組織有關學習方法介紹或經驗交流活動。
3、每學期至少組織一次知識作文、演講朗誦、書法繪畫、手工製作等全校性比賽活動。
4、檢查、記錄各班早讀及自習情況，定期向老師匯報。
五、組織實施
1、按照班級——年級——學校的順序成立組織。
2、各班以學生身心發展特點為基礎，科學制定自主管理活動的操作辦法。
（1）、低年級：教師將班務工作進行分解，使每個同學承包一項或兩項任務，以培養學生的責任心。在此基礎上發現並培養一批能起帶頭作用的骨幹。
二年級開始學會制定簡單的班級管理公約，實行班幹部競選制度，明確責任，滲透民主評議思想。
（2）、中年級：逐步建立並完善各項常規管理制度；實行小組目標管理；完善班幹部競選制度；建立班務工作評價機制。照章辦事，明確責任。
逐步形成「人人有事做，事事有人做」的良性迴圈局面。
（3）、高年級：完善「依法治班」的管理思想。構建「星級評價」小組競賽自主管理體系，即「科學分組——設定目標——人人爭優——小組反思——評價激勵」。
根據每個小組自主管理的得分情況，每日、每週、每月、每學期對每個小組進行評價，表揚先進，激勵每個同學不斷進步。
各班設定自主管理公布欄，由班級的職能組將安全、紀律、勞動、宣傳、文體、學習（包括成績）情況以小組為單位每天進行公布。
3、學校分區域設定自主管理公布欄，由學校學生會牽頭年級學生分會具體組織將安全、紀律、勞動、宣傳、文體、學習情況以以班為單位每天進行公布。
4、班委員會每學期初討論主題班會的內容並提前確定主題班會的組織者，每週例行班會由自然小組輪流主持（可邀請班主任進行指導）。
5、各級學生會的安全部、紀檢部，每節課的課間組織巡查，放學期間對校內、校外進行巡查。學習部管好每一節課和自習，每週組織一次作業檢查。宣傳部要策劃並開展文化建設，課外活動和社會實踐活動，加強對外宣傳。
文體部要組織上好早操、眼保健操。勞動部完成勞動、衛生方面的監督、管理、檢查工作。
6、學校學生會彙總各部門檢查的情況每週主持一次晨會，並向學校值周領導提**由學校出面強調的問題。
7、各部門的工作作好記錄，並將記錄情況每週報德育處一次。
小學生自主管理實施方案
學生自主管理是學生在教師的激勵 指導及幫助下，自己處理日常生活 活動與學習方面事物的管理模式。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀 把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重 信任 引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供表現自己個性...
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3 衛生的考評 學管會衛生部的成員由部長和主席根據各班的推薦和挑選組成，部長負責組織和全校衛生考評工作的統計，其餘人員分為教室衛生和環境衛生兩個組，再按年級分為三個小組，年級之間輪換考評。教室衛生從地面 天花板 窗戶 牆面等方面的衛生狀況進行考評。按照一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名 四等獎7名，...