大興中學黃玉斌
懷著對教育事業的熱愛和對教師職業的崇高敬意，2023年畢業後就參加教育工作，成為大興中學的一名教師。還記得剛參加工作時，面對浩瀚無邊的教育之海，我這個初來乍到的拾貝者，真正感覺到力不從心。但當看到山區這群充滿生機活力的孩子們用求知的眼神注視著我的時候，突然讓我從心靈深處對這教育事業充滿了激情與熱愛，它給我的人生增添了無限的樂趣與財富，值得我以充沛的精力和飽滿的熱情去奉獻。
雨果曾經說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是美好的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」教師的工作就像那默默無聞的葉子，在奉獻著，時刻裝扮著花的燦爛，即使沒有任何人可以看出他所襯托的美麗，他也不埋怨。
當我踏上三尺講台，也就意味著我這一生要像葉子一樣默默無聞的奉獻著，用一生去承擔這艱苦而漫長的育人之旅。這段道路必定會有太多辛酸，也必定會承受太多不理解，但是我既然選擇了這個職業，就會矢志不渝的走下去，像「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」一樣默默無聞的奉獻著，把畢生的精力獻給教育和學生們。
作為一名普普通通的教師，也許沒有人會在背後為你吶喊加油，沒有人會給你鼓勵，沒有悠閒自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，當我們看到孩子們作文中寫著對老師的無限信賴時，甚至當看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時，我想在那時，我才更真正領會「教師」二字所蘊藏的豐富的內涵，才真正明白「教師」二字所包含的深重的責任。選擇教師就不能讓放下對教育事業的熱愛與執著，只有堅定自己的信念，用自己的畢生精力去培養學生、塑造學生，默默地為學生奉獻。
在今年學生畢業前，一位平日裡十分文靜內向的女生拿來一本畢業紀念冊要我籤。當我開啟畢業冊的扉頁時，我看到了幾行字：
「多少次您在講台上滿懷期待地播撒下一顆顆知識的種子；多少次您在辦公室裡耐心地一次次開導、談心；多少次您在檯燈下忘我地一本本批改、備課；如今在這春華秋實的一季，當我們帶著滿足，帶著欣喜，帶著希望離開這片校園時，請讓我們誠摯地對您說一聲：謝謝您，親愛的老師!」就在這一刻，我忽然感覺到自己的「價值」。
有一種風，它和煦溫暖，輕柔細膩，輕輕地拂去心扉的塵埃；有一種雨，它清冽甘甜，潤物無聲，緩緩地滋潤著乾涸的心田；有一首歌，它婉轉低迴，縈繞耳邊，悠悠地喚醒了迷茫的心靈。「三尺講台」成就了我簡單質樸的人生，作為一名普通的鄉村教師，就如生長在荒山野嶺的無名花草一樣。我擁有的只是簡約而清貧的人生。
身居窮鄉僻嶺，有望不斷的陡峭山崖，走不盡的崎嶇山路，翻不完的縱橫溝壑。然而，我是一名教師，貧瘠的土地在召喚，山里孩子荒蕪的心靈在呼喚，這裡更需要知識，這裡更渴求文明。
身在鄉村，我親眼目睹了山村的貧瘠與落後，也切身領略了山區教師的酸甜與苦辣。瞅著年輕人紛紛跳槽，抑或調至繁華都市，我曾猶豫過，也曾徘徊過，但是一想到更多山區教師無私執著的奉獻，一想到無數山民殷殷的期望，一想到學生們那雙雙充滿期待與渴望的目光，我又不得不堅定了自己的選擇。在我們身邊，有著多如星辰的山區教育工作者的典範，他們都用自己樸實無華的生命演繹著山區教育的動人華章。
曾記否，為了實現「兩基」目標，為了完成「普九」大業，我們大興中學全體教師的足跡踏遍了四山五嶺，進村入戶，費盡了九牛二虎之力，硬是將乙個個含淚輟學的孩子請回了校園 。平靜的山區教壇始終演繹著乙個個平凡而又動人的故事——君不見，多少鄉村教師肩挑兩任，跋山涉水，頻繁地穿梭於家校之間，忙了學校又忙家裡；君不見，多少教師抱病上課，很少休假；君不見，多少教師殫精竭慮，獻身課改。
「一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛之舌，四隻眼睛」成了山區教師的簡約寫照，可是我們依然無怨無悔。聆聽著山里孩子詩意般的書聲，我們喜悅；眼見著山里孩子的點滴進步，我們欣慰。有人說：
選擇了教育，就選擇了奉獻； 選擇了教師，就選擇了清貧。這話不錯，可是如果我們都放棄這清貧而艱鉅的事業，誰來給荒寒的土地播種文明？誰來給貧困的山區撒播希望？
佛說——我不入地獄，誰入地獄？我們雖不是時代的精英，但我們足以堪稱大山的驕子！
如今，農村打工潮造成「留守學生」較多和多數學生接受隔代教育的現狀。在農村，家庭教育與學校教育失去了應有的聯絡，在不良的社會大環境下為數不少的學生迷失了自我，對自己的前途毫無計畫、得過且過。面對這些現狀，我們作為農村教育工作者，應正視現實，積極正確的看待、評價自己的工作，以自己微薄的力量盡力為學生著想。
「留守學生」中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒有多少文化，再加上對孫輩的溺愛，所以爺爺奶奶在學習上不能輔導他們，又缺少嚴格的監督，學習成績下滑在意料之中。我們班有個叫趙璐的學生，父母外出打工，奶奶照顧他的起居飲食。該生學習基礎較好，但學習上比較懶散，學習成績一度是倒數排名。
經過老師的幾次談話，給他制定了學習成績目標，並在一段時間內時常提醒他，督促他學習。在上期期末成績達到目標並且養成較好的學習習慣，本期學習情況一直較穩定。
俗話常說：「十年樹木、百年樹人」。的確，育人是乙個長期、系統的過程，它更需要我們懷有一顆愛心耐心的等待。
每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的讚揚，我們要善於發現他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵。曾經為不學習的學生而大動肝火；曾經為半夜找不到學生而心急如焚；曾經為做通學生的思想工作而費勁腦汁；曾經為學生的不理解而心酸流淚。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們共同努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。
這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。「捧著一顆心來，不帶半根草去。」陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。
我深感一位人民教師的責任就是點亮學生心中的燈。
單慶飛是我班成績不太理想的學生，父母離異後，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，他經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是用愛心關心他、愛護他。
在乙個秋風蕭瑟的早晨，我在校園裡見到單慶飛，他只穿了一件薄薄的襯衣，臉凍得煞白，不停地哆嗦，我從心底感到一陣揪心的痛。我隨即上街買了件絨衣給他，這個倔強的孩子輕輕說了聲:「我不冷。
」了解到因為爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，我又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。在我的勸說下，單慶飛從此像變了乙個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。
俗話說：「不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海」。扎根山區教育，用心教育學生就是要從細節做起，從點點滴滴的小事做起，當我們俯身撿起走廊上被丟棄的廢紙時，當我們講完一道題目看到學生如釋重負的微笑時，當我們輕拂衣服的粉塵走下講台時，當我們……，當許多個「當我們」連綴就會匯成一首歌。
這是一首愛的歌，是我們全體老師用真誠的奉獻，奏響的最優美的旋律。
生如夏花之絢爛，靜如秋葉之靜美。用愛心澆灌的花朵也一定是充滿愛的笑臉。第一次聽到曾經的學生，教師節長途**的問候，第一次看到曾經的調皮少年，鴻雁傳書的感謝；第一次感受到普通班孩子們，鮮花祝語的安慰，我的內心久久不能平靜。
教師是太陽底下最光輝的職業，因此我要注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染學生，以豐富的知識去教導學生，用誠懇的態度去對待學生，用充足的精神去面對學生……這才是我們所要達到的境界。教師的責任是重大的，在學生這片廣闊的土地上耕耘著，我們應該用心對待每一件點滴小事，用誠懇的態度去奉獻無限的愛心，用勤勞的雙手去奏響華麗的樂章。
「甘為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰」，我誓將青春獻杏壇 ，甘灑熱血哺新苗！走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
我走上講台時間不長，教學工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事蹟，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。我深深懂得，我肩上的擔子不輕，我要走的路還很遠，很遠……
案例 用心去教育學生
1 從小事抓起，規範日常行為。我們的計畫是不遲到，不早退，上課不能隨便說話，不能睡覺，當天的作業當天完成。期限是乙個星期。我記得我當時說了這樣一句話，要想改好，必須從現在做起，我只幫你一次。一天之中我時刻都監督著他，快放學了他高興得告訴我 我做到了，完成作業的感覺真好。我立即表達了我的喜悅，老師為你...
教育學生案例
調兵山市第七小學李香紅 自參加工作以來一直擔任班主任工作，已十多年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實。管理班級，是一項艱鉅的工作，它不僅需要愛心 耐心與細心，也需要創造，因為，你面對的是幾十個充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的發展，孩子們的問題似乎也越發多了，而社會也要求我們教育出充滿...
教育學學生
第三章學生 學習目的與要求 這一章的主要教學目的，是闡述兒童發展概念的基本含義，兒童的發展規律性表現及其教育意義，以及兒童發展觀對教育實踐的影響等方面的內容。通過本章的學習，我們可以了解正確的兒童發展觀念 理解兒童發展的規律，並能進一步明確學生在教育活動過程中應有的地位和作用。第一節歷史上不同的兒童...