一天早上，我走在幾個學生的後面到學校，聽到了他們的談話內容。原來他們是在議論自己老師的高招。
「只要誰不完成作業，老師就罰他幹一星期的值日。」
「我們老師正好相反，誰不好好幹值日就罰他多寫作業。」
「老師布置作業的時候，誰要不好好聽，全小組的人都得倒霉，跟著把當天晚上的作業多寫兩遍。」
「只要有乙個不完成家庭作業的，老師就很生氣，讓我們老老實實坐在教室裡。」
聽到這些議論，我當時心裡就在想，原來學生對這些所謂的措施都是不喜歡的。或許他們也有自己的原因吧。其實老師的本意是好的，希望通過某種措施，來督促學生養成認真做事、認真聽講、認真完成作業的好習慣。
可是老師忽略了很重要的一點，不合理的措施往往讓學生產生厭惡。 「不寫作業罰幹值日」也好，「不寫作業，加倍懲罰」也好，「乙個人不聽，株連九族」也好，這樣的措施也許從老師第二天檢查作業的情況來看能起到一定的作用，但我敢肯定，過不了幾天，這些孩子一定會「回到從前」並且還可能有過之而無不及，因為老師的這些措施不但沒有讓孩子意識到自己的錯誤，反而讓孩子對學習、對勞動、對同學產生厭惡。熱愛勞動、友愛同學、認真完成作業，這些本是我們要努力培養學生的品質，而一旦用了這種措施和手段，我們想讓他回到原來的面目都難。
學生不完成作業，這是每個老師都遇到的事情，也是每個老師都頭疼的事情。學生不完成作業的原因也很多，可能是沒有聽清楚作業，可能是課後沉迷於自己的遊戲，可能是對老師布置的重複性作業已經厭煩，可能是沒有學會，不知道該怎麼做，可能是作業確實太多……因此，面對不完成作業的學生首先要弄清楚原因，然後對症下藥：作業要求寫在黑板上，請大家起讀兩遍，引起注意；作業盡量有趣味性和挑戰性，作業也可以讓學生自己布置。
對那些所謂的「慣犯」，可以在放學時多提醒幾次或是晚上打個**提醒。 我自己在對待學生作業方面，一開始就有話在先的，第一次作業沒有按時完成，那是情有可原的，老師不會責怪，但是假如老師在講評了作業之後，假如還有人沒有按時完成，那麼要找找原因了。所以我重視的是訂正了之後的作業，而不是一定要按時完成老師布置的作業。
沒有適當的措施和手段，教育是完不成的。但是濫用某些手段的教育也是危險的教育，尤其是用勞動和作業的方式，可能就把我們苦心經營起來的學生的一點學習興趣扼殺了。
如何對待經常不完成作業的學生
教學一年多，班內學生大大小小的事情很讓人頭疼，尤其是那些經常不完成作業的同學。苦口婆心的相勸也無濟於事，和家長聯絡了也沒有任何作用。經過長時間的學習和積累經驗，我總結出了對付這些頑固學生的好辦法，在此與大家共勉。對於偶爾不完成作業的學生，我要求他在規定的時間內完成，並且要求質量，讓組內學生監督他，否...
學生不按時完成作業的有效策略研究
2 作業互動卡 收穫習慣。3 作業自留地 我的作業我選擇 4 實施小組獎懲 大膽重用 草民 四 研究物件 我校不同年齡段各年級的學生。五 研究方法 1.文獻研究法。課題研究的準備階段，通過報刊 雜誌 網路等多種渠道大量蒐集 整理孩子撒謊的原因和行為 運用有關的理 獻作為參考，把握課題的前沿，指導課題...
學生不按時完成作業現象的心理問題研究
一 研究背景 按時完成作業是每一位小學生必須做到的，作業是複習的乙個重要組成部分，也是把知識儲存在大腦中的重要手段，更是把知識初步轉化為技能的必經之路，有效地進行作業，不僅能鞏固知識，而且能夠培養乙個人良好的學習習慣和高度自覺的學習責任感，對乙個人的終身將起到良好的作用。作業包括口頭的 筆頭的，無論...