朱虹各位領導、各位老師下午好！
首先非常感謝學校給我這次機會，與大家交流班級學生自主管理工作的心得體會。下面我主要從兩個方面來介紹我多年來從事低年級班級學生自主管理工作的一些做法和體會。如有不當之處，敬請大家批評和指正。
一、重視行為習慣的培養
良好的行為習慣是學生自主管理開展前基礎的要求。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級的學生由於年齡小，自控力差，讓他坐在教室裡遵規守紀，聽從老師的教導，專心讀書、寫字，也要有乙個培養過程。所以從入學的第一天，我就給孩子們講清到學校來應該做什麼、怎樣做。
具體有以下幾點：
1、 認識班級和校園：知道自己是幾班，班級有什麼物品，哪些不能亂動（多**、電源、開關等），哪些物品要愛護（課桌、凳子、門窗等）。實地帶孩子走一走、看一看、講一講，不能攀欄杆、樓梯扶手、公升旗台。
不蹦跳上**階。認識廁所的位置，帶領學生實地看看，特別強調男生要小便入池。不擁擠、打鬧、跑跳。
2、早晨進校、進教室的訓練：每天指定一位值日生，提前到校，帶領大家晨讀，隨後到校的學生進教室要快速地走到座位，輕輕地坐下，迅速掏出書，開啟書朗讀。（開始的一段時間教師也要每天提前半小時到校，陪著孩子們晨讀，起到示範、督促的工作）
3、課間活動訓練：下課後要求孩子先上廁所後活動，課間活動做健康、安全的遊戲，同時還應注意要愛護壁畫，公物和各種設施，不在樓內亂奔跑、打鬧和亂扔雜物，不趴在視窗張望、喊叫。 聽到上課鈴聲後停止一切活動，安靜、迅速、按順序走進教室，在自己的座位上坐好、準備上課。
4、集隊訓練和放學路隊：按回家的方向將學生分成兩隊，指導學生在教室門前站隊，要求能很快找到自己的位置，達到快、靜、齊的目的。訓練一至兩名體育委員，協助教師整隊。
放學時把學生帶到指定的接送點，由家長接走，中途不得離隊。到達接送點，要求學生和老師說再見，這樣的做的目的有兩個：一是培養學生的文明禮儀習慣，二是讓老師對接走孩子的家長有乙個基本印象。
二、落實班級崗位，鍛鍊孩子的能力
自我校推行「人人有事做，事事有人管」的班級管理模式後，我在所任教的的班級也開始了人人有崗的設定，全班每乙個孩子都有自己的崗位，班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如：班長、學習委員，小組長、路隊長、值日班長、衛生小組長、課間文明協調員、衛生工具管理員、圖書管理員等。
通過指導、訓練，讓孩子們自覺進入角色，自主管理班級。下面我具體談談衛生崗位的指導。
我們一般都採取輪流值日的方式。低年級的學生對做輪流值日生的目的不是很明確，都覺得有趣，所以積極性很高，這是我們指導孩子作好值日生工作的最佳時期。我就把教室分區域落實給學生，做到「每人一崗」。
並選出衛生班長、組長，每天定人、定時，負責室內外的衛生。同時要求每個學生準備一塊幹抹布，放在桌肚裡，當需要的時候隨時都可以使用。這時孩子有了講衛生的意識和熱情，但畢竟年齡小，在家裡也沒有做過家務事，許多事不會做，往往是幫倒忙，這時就需要我們老師給孩子們進行耐心指導並示範動作，告訴他們每一件事應該怎樣做效果才會更好。
比如怎樣擦黑板，怎樣拿掃把、怎樣拖地等，我是這樣要求的：擦講台、陽台、櫃子、鋼琴等要從裡往外擦，上、下午各一次就可以了；地面的清掃：從後往前掃，掃到前門再順帶把陽台掃一下；打掃工具放到指定的櫥櫃裡。
而這些我都是利用專門的班會課，示範給每乙個學生看，讓全班學生都能了解並掌握這些方法。教室乾淨、整潔了，下面要做的就是保潔工作，這也需要細化。首先不要亂扔廢紙、雜物，不允許吃零食，天氣熱可以喝水，但只允許帶白開水，不允許帶飲料，一是因為帶飲料學生之間有相互攀比的現象，而且飲料一旦灑到地上，就會出現大塊的黑斑，如不及時拖地，很難看；第二點要求教室的課桌椅按規定排放，比如桌子要壓著地面的線條，這樣保持橫排，豎排都對齊，人長時間離開座位，就必須把凳子放到課桌下；桌面也要保持整潔，課本放在桌子的左上角，鉛筆、橡皮放在桌面的凹槽裡，發現自己的桌面、凳面髒了及時清理等等； 經過一段時間的訓練，孩子們的良好的衛生習慣就形成了。
三、樹立學習榜樣，開展示範教育。
低年級學生的自律能力和明辨是非能力較差，但模仿能力較強，要使學生養成良好的學習習慣、衛生習慣不是一朝一夕的，必須經過長期反覆的訓練和強化，雖然及時恰當的一句肯定和表揚能起到很大的激勵作用，但有時也只有三分鐘的熱度。為此，我在注重開展養成教育的同時，注重從學生中間樹立具有良好習慣的學生作為大家的榜樣，這種利用大家身邊的同齡人的榜樣教育，更容易引起學生關注，更有說服力，更真實有效。「文明之星」、「好問之星」、「才藝之星」、「環保小衛士」、「衛生小能人」等等的評比並及時將他們的**張貼在「班級之星」的專欄裡，使每個學生既心動又有行動。
當然，我們老師在工作過程中，自律自醒、率先垂範，更是學生最現實的楷模，這能給學生進行有效的引導和控制，充分加強優良衛生習慣的養成教育。
自從實施了班級學生自主管理以後，我所任教的班級多次被評為「五星」級中隊，孩子們也有了可喜的變化，當我每天早上整潔的教室、看到開啟的窗戶（以前都是老師自己去開啟的）、作業整整齊齊地放在桌上、黑板被擦得乾乾淨淨、講台被收拾得非常整潔的時候，心裡真是樂滋滋的：正如有位家長曾經對我說的：「在孩子的童年生活中滲透一種崗位責任意識，是教育的一種創新。
我女兒原來每天早晨是不叫不起的，現在成了班級管理崗位中的成員，負責晨讀，早晨很早就起來了，同時還關心家裡的事了」
總之，我的班主任工作，在學校的正確領導下，在各位老師的支援下，經過我和學生的共同努力，班裡的孩子基本上都能很快適應學校生活，對學校的各項規章制度也都十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生的進步還是比較明顯的。我認為低年級班主任的工作，對孩子來說是行為的嚮導，是生命的陪伴，我們低年級班主任一定要充分投入「五心」：分別是耐心、細心、精心、熱心和愛心，加倍呵護孩子的心靈，開展切實有效的個性化教育，這樣才能更好地讓孩子在陽光雨露下茁壯成長。
謝謝大家！
2023年9月10日
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