六、多參加集體活動。
集體活動中，孩子只是集體中的普通乙份子，自我中心程度強自然而然地得到了抑制。所以集體活動是減弱自我中心程度強的主要方法之一。
也許有的家長會認為，學習時同學們在一起上課，所以學習也是一種集體活動。筆者認為，學習時雖然同學們在一起上課，但是，學習更多的表現為一種個人的行為。集體活動是指大家共同參加的一種活動，如體育活動中的籃球、足球、排球、團體操、拔河、接力賽跑等；文娛活動中的舞蹈、合唱、戲劇等。
培養集體精神，體驗助人之樂。入學前的幼兒與人交往較少，加上家長的溺愛，易養成自私自利的的心理，缺乏與人合作的思想。進入學校後，應多組織他們參加集體活動，教育他們多為他人著想，要先人後已、克已奉公、團結互助，並把這些思想融入具體的活動中，讓他們感到集體的溫暖，從而熱愛集體，關心集體，讓他們體驗助人以後得到的快樂，樹立「人人為我，我為人人」的思想。
七、正確評價。
正確的評價可以幫助減弱自我中心性格的強度，過分的稱讚會加強自我中心性格的強度。所以，要盡量正確地評價孩子。
八、重視挫折教育。競爭意識、挫折教育對矯正「自我中心」這一不良性格有益，而且對他們以後是否能順利地走上社會，自立於社會意義重大。教學、教育過程中，通過遊戲、競賽等活動，讓他們嚐嚐失敗的痛苦，使他們懂得「山外有山，樓外有樓」。
九、多暗示、少說教，
多採用正面教育，切忌挖苦、打擊。對有「自我中心」性格的兒童，家長、老師要積極引導，因人而宜，動之以情，曉之以理。對他們的批評要公正、客觀，不抱成見，善意地指出他們的不良言行，教給他們正確的為人處世之道。
對年幼的盲童多採用一些活動、故事形式，讓他們在愉快的活動中辨別是非；對年齡稍大的兒童還可採用講理方法，和他平等相處，彼此尊重，推心置腹，讓他們正確地認識自我、評價自我，指導督促他們自我調節，努力克服不良行為。在教育過程中，切忌諷刺、挖苦他們，簡單地罵他們是個「不可救藥的人」。挖苦、打擊只會使他們的對抗情緒更加激烈，給教育帶來更大的困難。
學會交流的方法。
減弱自我度是一件比較困難的事情。但是，轉移自我中心的目標卻比較容易實現。
十、自以為非（正確面對自己的錯誤）。
較強自我中心程度的特點之一是自以為是，所以，培養孩子自以為非的能力就成為減弱較強自我中心程度的主要方法之一。
克服自我中心
主題 假如我是他 她 將心比心，換位思考 活動目標 1 通過遊戲 角色模擬，使學生學會站在他人的角度體會他人的情感和想法。2 引導學生逐步接納 將心比心 的人際交往法則。3 引導學生學會一些向他人表達理解和關懷的方式。活動準備 1 準備 一 兩張紙和彩筆。2 多 課件 包括引用的遊戲 例子 歡樂頌 ...
克服自我中心
主題 假如我是他 她 如何幫助學生克服自我中心意識？適應年級 初一 理念闡述 初一學生自我意識已經覺醒，獨立性增強，不僅體現在和父母的交往上，還體現在與同伴相處的過程中。同時，他們也愈加關注自己的個人情感體驗，其中一些學生以自我為中心的傾向也愈加明顯，他們忽視別人的感受，當同學孤獨 寂寞 苦惱時，他...
自我中心社會網的
社會網有兩種，一種叫做自我中心社會網，一種叫做整體社會網。差異 1.自我中心社會網只能分析社會連帶 social tie 卻不能分析網路結構，而整體社會網剛好相反，分析社會連帶的能力較差，它只有 有 某種關係還是 沒有 某種關係的資料。2.抽樣方式的差別。自我中心社會網可以隨機抽樣，數量要取多大，由...