摘要：教會學生學習使之成為學習的主動者，是知識經濟對教育提出的新課題。教育教學中採用引導、激發、的學習指導策略，使學生樂學、持學、會學，達到優化學生學習，激發學生自主創新學習，提高學生素質的目標，並使學生感受成功體驗，反作用於學習指導，形成良性效應。
關鍵詞：自主學習情境引導獨特表達創新
新課程改革指出，課堂教學改革要解決的核心問題是改變學生學習方式——改學生的被動學習為主動學習，激發學生的主體意識，培養學習**習慣，這也就是自主學習。
通過半年的教學實踐，我們有著很多的感觸，也做了一些嘗試和摸索，並深深的感覺到，學生是乙個精靈，學習的主動權永遠掌握在學生手上，學生學習的激情和主動性需要我們老師去激發，而不是老師死板的把知識灌輸或塞給學生，這是一門藝術。以下是我們這半年的一些心得體會。
根據深化教育改革，全面推進素質教育的要求，教學中要激發學生創新意識，培養創造性學習的行為習慣。在教學中我們主要在以下幾方面做了探索：
一、 讓學生懂得什麼是學習習慣，為什麼要培養這種學習習慣
學習習慣是指學習活動中形成的固定態度和行為。例如，學生寫字時老師要經常告訴學生正確的寫字姿勢，即頭要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛離筆尖一尺左右；腰要正直稍有前傾，不要俯向桌面等，對於寫字姿勢不好的學生隨時糾正，同時講一些危害性。學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。
二、 緊密結合教學過程，嚴格要求，認真檢查
培養良好的學習習慣是乙個長期的細緻的過程，必須結合教學過程進行。例如，獨立完成作業的習慣，教師要提出具體要求。學生做作業時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業，做得好的學生，及時給與表揚並讓其體驗成就感，從而激勵其向更好的方面發展。
對有抄襲作業等有壞毛病的學生，應以鼓勵性語言教育為主。如：「你如果獨立完成，思路肯定是最獨到的，相信自己！
」隨時反饋學生資訊，對於學生點滴的進步以及時表揚，耐心幫助他們，使其逐漸逐漸養成良好的作業習慣。
三、常抓不懈，毫不放鬆
良好的學習習慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養。同時要與學生家長保持經常性的聯絡。了解學生在家學習情況，和家長一起研究、**、合作，尋找最佳方法，幫助學生養成良好的學習習慣。
四、貫徹新理念、實施新教法，改進學生學習方式，改善學生學習狀態
倡導發現學習，**性學習及研究性學習，使學生積極參與到學習過程中來。變「要我學」為「我要學」，培養良好的學習習慣。
1．創設情境。仔細推敲匯入的方式。有時巧設懸念，投石激浪；有時設定情境，蓄勢興波；也有時講故事，增強趣味……如在教學新課程《事物的正確答案不止乙個》一文時， 師：
大家先來看一段小品，不過出題的不是我，而是著名小品演員趙本山，答題的是他的老搭檔范偉。大家邊看邊想：范偉答錯了嗎？
多**課件**小品《賣車》片段：趙本山出題："1+1在什麼情況下不等於2"？
范偉答："1+1在任何情況下都等於2"。高秀敏糾正：
"1+1在答錯的情況下不等於2。"
師（微笑）：你們說，范偉答錯了嗎？生（齊聲）：
沒答錯。師：為什麼范偉的答案跟趙本山的老是不一樣呢？
生1：因為他們兩個人思考問題的角度不同。生2：
因為他們思維的方式也不一樣。師：看來，我們只要調整一下思維方式，換乙個思考角度，跳出習慣的思維模式，就會"山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村"，得到異乎尋常的答案。
2．靈活教學方法。例如：和學生一起把蘇軾的《水調歌頭》演唱；把《皇帝的新裝》、編成課本劇和學生一起上演；有時又把課堂設定成「開心辭典」，要學生搶答，答不上來還可申請「場內求助」，課堂氣氛既輕鬆又緊張……
學生在故事、演講、辯論賽、課本劇表演中口若懸河、慷慨陳詞、唇槍舌劍，並收穫了成功的快樂，善於把生活引進語文課堂。如此一來孩子們興趣盎然地學著語文，語文課堂才永遠是新鮮的，充滿魅力的，讓學生陶醉其中，師生一起「美麗這語文的美麗，快樂著語文的快樂」！
五、讚賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達
課堂上或是作業中，對於同一問題，不同學生思路不同，方法不同卻「殊途同歸」，自然包含著學生各自不同的獨創因素，即創新意識，對於學生敢於另闢蹊徑的做法、想法教師應該及時給予肯定、表揚。教師都應從不同側面讚賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。讓情感在這裡交融，知識在這裡增值。
切忌抹殺學生的獨到思維。
學完《小石潭記》後，我們設計了兩個題目：假如穿越時空隧道，小石潭上，你遇見了憂傷的柳宗元，你將怎樣勸勸他？國家擬開發小石潭景點，請你為這一景點寫一則簡介。
引導學生勇於探索鑽研一題多解，以題簡意深的題目激發學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的回答。從而培養學生勇於創新的良好學習習慣。
課堂教學改革改是乙個長期的過程，學生學習方式的轉變同樣是乙個循序漸進的過程。在引導學生自主學習的過程中，教師應成為乙個組織者和引導者，多種方式創設自主學習的途徑，激發並適時地引導學生積極探索，使「要求學習」為一種主動的行為，讓自主學習成為學生的一種需要，一種必不可少的能力。並加以正確引導訓練，學生的創造性思維才能變得越來越活躍，越來越獨特，而這真是創造性思維所具有的靈活、流暢、新穎的特點，只有這樣，學生的創造性思維才能不斷得到發展。
學生良好學習習慣培養的方法與途徑
1、課內重引導
（1）從早抓起，強化認知
《漢書?賈誼傳》中寫道：「少成若天性，習慣如自然」。
意思是說習慣須自小培養才不會不貫多少力氣而比較容易獲得成功。明末清初知名學者五船山道：「養習於童蒙」。
更是主張養成兒童的良好學習習慣和生活習慣，最好從學前期和學齡初期就開始抓。實踐的經驗告訴了我們，與其晚操心要花費幾倍乃至幾十倍的力氣去克服壞習慣，不如早操心教育孩子。我們一方面從早抓起，統一思想，另一方面注意強化學生對習慣於認知，使學生知道良好習慣的具體要求是什麼，為什麼要這樣做，操作有哪些要領，怎樣一步步地完成。
（2）誘導示範，點滴抓起
葉聖陶先生說：「習慣是從實踐裡養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來各方面都養成習慣，而且全是好習慣就差不多了。」這就說明養成習慣要從點滴抓起，由點到面，由單項到系列，由區域性到整體，日積月累，方達目的，用魏書生老師的話說，就是「多次慢動，逐漸加速」，在教學過程中，要善於創設情景，明確要求，引導學生規範自己的行為，針對學生模仿性強的特點，採用多種示範方式，如教師示範，樹學生榜樣，掛圖示範，用於訓練外顯性行操作，提供模仿的範例。
（3）嚴格訓練，持之以恆。
良好學習習慣的養成不是一蹴而就的，因此，要嚴格要求，反覆訓練，不厭其煩地反覆講解，細心耐心地反覆示範，苦口婆心地反覆糾偏，凡屬良好習慣的形成，都有乙個長期的發展過程，即有乙個把認識變成習性，把思想化為行動的過程，因此，要持之以恆，反覆抓、抓反覆，必須似水長流，循序漸進，由「扶」到「放」，嚴格訓練，以至良好習慣成自然。
2、課外重互助
（1）激發興趣，啟發自覺激發學生對語文學習的興趣，激發興趣是引導學生主動自覺學習的竊門，引導學生、啟發學生，使學生懂得為什麼要養成此種學習習慣，從而激發他們產生養成良好習慣的慾望；其次必須培養學生的信心、決心和恆心，要使學生自覺做到「我要幹」而非「要我幹」。
（2）樹立榜樣，檢查糾偏
榜樣的力量是無窮的，榜樣對小學生來說，具有很大的說服力和感染力，能推動他們進步，同時，通過課外活動，創設情境，讓學生相互檢查，相互糾正不良的習慣，能促使他們更快地形成良好的習慣。
（3）鼓勵創造、體驗成功
讓學生在課外活動中獲得創造的空間，並提供讓他們體驗成功的喜悅，促進良好習慣的形成。例如：學生通過課外閱讀和寫作的實踐活動，相繼在報刊上發表了自己的習作，學生在獲得成功後，更廣泛地閱讀、更積極地寫作，這就促進了良好的閱讀習慣與寫作習慣的形成。
再比如：設計並實施《學生學習習慣養成一周表》，把一周的語文的每堂課裡學習表現按積極（☆）一般（△）不認真（×）如實記錄，把一周中所有語文作業的情況用「☆」記錄下來，週末統計，個人自我反思，找出存在問題，肯定並自我表揚有進步或好的表現，而後向家長匯報，以獲得外力的鼓勵、督促、批評教育等，最後，教師為他作好周小結，並把結果用「☆」的多少上牆公布，如此堅持，期中、期末兩次總結，凡表現好的進行鼓勵，凡表現進步大的也進行鼓勵（均以精神鼓勵為主）如此做法，把平日裡稍縱即逝的好的表現都如實展現在自己面前，使得容易忽視的而又很重要的行為得以不斷加強，規範，影響他人，從而形成互相學習、互相幫助、互相追趕的濃厚的班級學習氛圍。最終達到「上課專心聽，積極思考，課後認真複習，廣泛閱讀」等的好習慣的養成。
3、日常生活重自主
（1）因材施教，鍛鍊意志。
良好的語文學習習慣既不能一朝一夕養成，也不可能一子統統養成，要區分主次、難易，從學生實際出發，結合培養能力的需要，逐步提出個體的切實可行的要求，有計畫地擴充套件。同時，針對不同行為習慣的學生加以不同的指導訓練，依靠多次反覆的實踐，逐步落實，並鍛鍊他們的意志。
（2）整體培養，相互促進。
除了學習習慣外，對小學生來說，要養成的良好習慣頗多，諸如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等。但上述習慣中，最重要的是生活習慣，學生養成良好的生活習慣，不僅為形成良好的勞動習慣、衛生習慣等打下基礎，也為形成良好的學習習慣創造了條件，例如：如果學生在日常生活中是「馬大哈」的話那麼要培養形成認真仔細的學習習慣就比較困難，因此，為了使學生形成良好的學習習慣等結合起來進行。
（3）家校配合，破舊立新。
為使學生養成良好的學習習慣，還必須教育他們自覺地與自己已養成的某些不良習慣作鬥爭，並用新的良好行為來代替它，因此，必須家校合一，啟發學生認識壞習慣的危害性，幫助學生解決行動中的具體困難，不斷提醒、督促、檢查，正如美國心理學詹姆斯說：「每一回破例就像讓你辛辛苦苦繞起來的一團線掉下地一樣，一回滑手所放鬆的線，比你許多回才能繞上去的還要多。
探索學生自主學習習慣培養的途徑和方法 3
教育的職責在於培養學習型 創新型人才，只有能自主學習的人，才能在未來社會生產生活中及時進行充電和補能，才能盡快獲取新知 創造新知，成為激烈社會競爭中的強者。數學學科教育中的學習指導就要求結合學科特點及學生特點，因材施教 因勢利導。具體說就是能夠在數學教學中進行 自學導向 養成習慣 方法途徑 的學習指...
學生自主學習習慣的培養
壇山中學王海波 著名教育家葉聖陶先生說過 教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣，加強終身學習 而終身學習是以提高人的創新精神，促進人 學會學習 為目的的學習，是強調完善人格 提高素質和促進人的智力 體力 情感 倫理等平衡發展的貫穿人的一生的學習。在終身學習的背景下，教師不可能 也...
培養學生自主學習習慣
二 激發學生自主學習的熱情，培養學生自主學習的習慣 學習活動不只是一種認知過程，而且又是伴隨著認知過程的情感過程。知識要通過情感這一媒介發生作用，健康的情感能夠有效地強化人的智力活動，使學生的潛能得到有效的發揮。因此，在英語教學中，教師要重視師生的情感交流，善於誘發學生積極的情感體驗，並啟發學生將這...