作者：林丹張鴻
**：《成才之路》2023年第25期
摘要：隨著科技的不斷進步，電子行業已成為生活中不可缺少的重要產業。家電在生活中的普及程度也隨之越來越高，家電維修專業也越來越被社會所關注。
各類教育院校也紛紛設立此專業，以培養家電維修專業技術人才。
關鍵詞：家電維修；專業技術人才；實訓課；學生；探索能力
目前，各類教育院校的家電維修專業都應該加大對實訓課教學的力度。實踐出真知，只有理論與實際相結合，才能提高專業人才的技術含量及操作能力，才能培養學生對知識的渴求與探索能力。為此，增加實訓課是學校教學最關鍵的環節，提高實訓課質量是學校與教師更應關注的首要任務。
只有這樣，才能更好地培養家電維修專業技術人才。
一、掌握理論知識
書本上的理論知識是人們在實踐過程中總結出來的精華，是被實際所證實的，所以學生在提高實踐能力的同時，掌握與鞏固理論知識是其必要前提。《電子基礎》與《電子技術基礎》是了解基本電路與基本元件組成原理所必須掌握的兩門基礎學科。學習《家電維修》課程必須要重點掌握電流與電壓概念、歐姆定律、電路連線與電晶體特點、基本電路組成部件等，其餘學科可以作為選修，但多少都需要了解和認識，要學會學習，學會自我抓住重點。
電子課件是《家電維修》的核心課程，首先要分析故障，其次是運用適合的方法進行維修，進而對電子元器件進行檢測，最後完成工作。當不夠了解不夠熟悉電子元器件的用途、引數和質量時，就會影響檢測效果。所以，理論的掌握是做好實踐的前提。
二、注重技能實訓
教師們要把提高實訓課質量放在首要位置，了解很多的理論卻不實踐無疑是紙上談兵。只有通過實際鍛鍊，方能讓學生真正學到本事。在實訓課學習過程中，學生們會經常碰到一些普遍現象。
因此，本文分析學生們在實踐教學過程中存在的普遍現象並加以分析，以便找出解決的方法。
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