個例問題
我方也不否認個別精英分子的存在，但個例就能推出整體？如果是這樣，那早就沒有吉尼斯世界記錄的存在了。
自由辯如1、 針對今天的辯題，社交是否等於社會交往？
對方辯友顯然有些望文生意了，認為社交就是社會交往的簡稱，那些可愛到底是可以去愛還是可憐沒人愛呢？
2、 對方辯友可以避而不答，那麼就讓我們回到社交上，請問對方辯友什麼是社會交往？
3、 按照對方辯友的理解，社交是不是就等於人與人在社會上的交際來往？
4、 那麼人是具有社會性的 ，人的一切活動都具有社會的烙印，也就是說社交涵蓋了人與人之間的一切活動。那麼今天辯題廣不廣泛又有什麼意義呢？
5、 社交是否屬於社會交往的範疇？
6、 請問大學生這個群體是否具備符合以上兩者的成熟條件？（社交具有一定完善的形式和具有鮮明的社會目的）
7、 對方辯友說能就能，真是能也能，不能也能！那麼我請教對方辯友乙個極為簡單的問題：大學生在個體社會化的過程中處在乙個什麼階段？（大學生的群體不具備社交的成熟條件）
8、 乙個心地善良和乙個心狠手辣的人分別進行廣泛社交請問對方辯友，這兩種社交的結果有什麼不一樣？
9、 請問對方辯友，如果賽後某一天在街上碰到您，我們相互打了個不是很熱情的招呼，這算不算社交？
辯論賽 大學生廣泛社交利大於弊還是弊大於利
這個辯題如果是個事實判斷的話 大學生廣泛社交，這本身就是大學生的一種行為，不是學校的政策。並不是說我論證了利大於弊後學校就會去鼓勵廣泛社交。這裡討論的是這種行為。首先明確 廣泛 的含義，接下來我們就去大學生廣泛社交帶來的影響。這裡討論的主體是 進行廣泛社交的大學生 這樣面就窄了，我們沒有強迫誰去進行...
大學生創業弊大於利立論
第二，創業，它包括創新性，目的性，系統性，風險性，延續性，規模性。可見創業必須投入相當大的時間和精力，遠非業餘時間所能足夠。然而人的精力都是有限的，尤其對於正在為自身素質提高而努力的大學生而言，學習本身就需要極大時間和精力，如果在學習的同時再加上創業，那絕大多數大學生會落得賠了夫人又折兵。其次，我們...
大學生勤工儉學弊大於利辯稿
四辯陳詞 謝謝主席，給位評委，大家好。首先請允許我指出在剛才的辯論過程中，對方辯友幾個值得商榷 qu 的觀點。第一，對方辯友一直把勤工儉學和社會實踐等同起來，勤工儉學是指 概念 而社會實踐卻是指 概念 兩者之間存在本質的區別。第二，對方辯友一再給我們勾畫了乙個魚與熊掌可以得兼的空中樓閣，但是社會的現...