大學生暑假短期支教對當地來說弊大於利一辯稿

各位評委、主席、對方辯友：

大家好！

大學生暑假短期支教是近幾年來乙個較為熱門的話題。我們知道，大學生暑期短期支教是指，在暑假期間前往中西部貧困地區進行支教活動，支教時間從一周到一兩個月不等。那麼我方想問，孩子們早已放假回家了，大學生去那支什麼呢？

暑假是讓孩子們用來放鬆心情，為下學期的學習作必要調整與緩衝的。再者孩子們在暑假，還可以為父母分擔比較繁重的家務，讓這些天性貪玩的孩子們在暑假期間上課，又有多少孩子心甘情願呢？

好的，我方暫退一步，每個父母都希望孩子們將來能出人頭地，讓孩子們在暑假期間繼續上課，那麼在如此短暫的支教活動中，教學經驗不足的大學生又能真正給孩子們帶去多少知識呢？

據資料顯示，短期支教隊員大多是在校的學生，而且絕大多數並不是師範專業的，自然是缺少必要的教學技巧和教學經驗。對方辯友、我們從小就知道：言傳身教，老師的一言一行都會影響學生，有的甚至是一生，或者說自己傷害了孩子卻全然不知，而且這一點我也不敢保證職業教師能做得很好。

當然，乙個在校大學生，不可能做到讓教學從計畫和內容上具有完整性和連貫性。另外，參加短期支教的大學生，一般都懷著很明顯的理想主義情節，即「關心教育，實現自我價值」的心情去支教的。許多大學生設計的教學方法的確「很新穎、很特別、很有創意」。

但是，少有人能結合當地教學背景制定出針對性強的教學目標。不僅如此，我們每個人都知道，老師和學生的交流是需要乙個長期的過程，通過這個過程中，老師了解了學生的性格，以及學習習慣，學生也了解了老師的教學方法。從而，雙方建立起乙個良好的交流模式。

但這些又怎麼能是短短幾天的支教所能做到的呢？

好的，我方再退一步，假如大學生暑期短期支教的工作都可以順風順水，大學生在短時間裡，非常順利的融入到當地的孩子之中，和他們打成一片。生動活潑、新穎特別的教學模式又可以很好的調節孩子們的精神。但是，我方要說的是，教學和學習本身是乙個十分嚴謹的事情。

長期支教者或本地教師們的常規教學，才是當地孩子們的主要精神食糧。大家試想一下，單純的孩子們食用一兩頓的美食之後，還會熱衷於平日裡的粗茶淡飯嗎？

綜上所述，無論是從受教育的學生的利益出發，還是從當地學校的正常教學出發，我方都堅定的認為：大學生暑假短期支教對當地都是弊大於利！謝謝！