【摘要】班主任是對中國學校中全面負責乙個班級學生的思想、品德、學習、健康和生活等工作的教師的總稱。 班主任是乙個班的組織者、領導者和教育者，也是乙個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。《中學班主任工作暫行規定》對班主任任務作了明確規定。
班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。本文論述了班主任工作要「嚴」、「細」、「恆」， 讓班主任工作滋潤學生生命成長。
【關鍵詞】班主任滋潤學生成長
多年的班主任工作實踐，使我們深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我們認為對班級的科學管理主要集中體現在「嚴」、「細」、「恆」這幾個字上。
1.嚴格要求
「嚴」就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規範，要求有嚴密的學習計畫和嚴謹的學習態度，還要求教師本身有嚴慈般的父愛，同時也要給學生起碼的尊嚴。教師要了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恆心的堅持和做好學生的表率來管理班級。
了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：「知己知彼，百戰不殆。
」了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放矢地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了乙個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。我們接任前任的班主任工作，剛接手，就要著重了解學生，對編入本班的每個學生進行了認真的研究：
翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的思想、性格特徵等，使自己做到對新任教的班級的每乙個學生心中有數，以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了乙個好的開頭。
如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、牴觸，那麼，你的班主任工作就會很難開展。
成長班主任工作有感
成長許海帆前段時間參加班主任培訓時，培訓專家跟我們分享了美國教育心理學博士吉諾特先生的這樣一段話 在學校當了若干年教師後，我得到了乙個令人惶恐的結論 教學的成功與失敗，我是決定性的因素。我個人採用的方式和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘 我...
班主任工作助我成長
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做讓學生信任的班主任
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