課程總結：這個學期都講了些什麼？
主題01，人類為什麼需要教育？
1、教師為什麼要關愛學生？你知道哪些理由？
2、針對不同的理由，「關愛」意味著什麼？
3、你如何理解生命？
4、對你而言，教師職業的具體意義是什麼？
主題02，人們是如何相互溝通的？
1、何謂溝通？
2、溝通時，思想、觀念如何在人際間流淌？
3、在何種狀況下，我們不得不開口說話，有耐心傾聽？
4、溝通（訴說與傾聽）時，我們的內心如何運作？
5、我們如何判斷別人是否理解了我們，又如何判斷自己是否理解了別人？
6、溝通是如何起到教育的作用的？
7、兒童是如何習得語言的？
主題03，兒童是如何被引導的？
1、強制與指導的區別是什麼？
2、何謂指導（引導）？
3、兒童在接受指導時，其身心會經歷怎樣的乙個過程？
4、就這個過程來說，不恰當的指導（強制）會產生哪些後果？
5、好的指導又會導至怎樣的結果？
6、對動物的訓練和對人的教育的區別在**？
7、教育意圖將兒童引導到**去？
8、何謂強制？
9、人們常用哪些措施強制兒童？
10、這些措施是如何起作用的？
11、強制有什麼後果？
12、教育中使用強制的合法性界限在**？
主題04，教育應當守護什麼？
1、何謂可塑性？
2、可塑性與習慣的形成有怎樣的關係？
3、在適應乙個新環境時，兒童的身心要經歷乙個怎樣的過程？
4、就這個過程來說，我們可能因為哪些狀況而失去適應新環境的能力？
5、可塑性與教育有怎樣的關係？（或，對教育而言，可塑性意味著什麼？）6、如何保護兒童的可塑性？
提供乙個環境，引導兒童仔細考察眼前的狀況，時刻通過對未來的展望，來決定行動的方向。
主題05，怎樣的社會環境適合兒童生長？
1、兒童在要求關愛時，他實際渴求的是什麼？
2、對兒童而言，怎樣的人際教育環境才是好的？評判的標準是什麼？
3、如何建立良好的人際教育環境？
4、在建立好的人際教育環境上，作為教師應當持有怎樣的態度？
主題 06，怎樣的教育目的才是好的？
1、何謂目的？
2、目的應當到**去尋找？
3、目的只是某個結局嗎？
4、目的的功用何在？
5、怎樣的目的才是好的？
6、教育目的有什麼特別之處？
7、怎樣的教育目的才是好的？
主題07，本納的非肯定性教育學
1、教育依存於哪些前提與基礎？
2、如何理解教育的主動性原則和可塑性原則？
3、教師的專業領地的邊界在**？
4、教師應當如何守護和擴充套件自己的專業領地？
主題08，興趣、意志與教學
1、何謂興趣？
2、興趣起源於**？我們為什麼會突然對某個事物產生興趣？
3、興趣與目的的區別是什麼？
4、兒童的興趣必須得到發展嗎？為什麼？
5、教學通常使用哪些方式發展學生的興趣？
6、教學如何才能培育起學生深刻持久的興趣？
7、何謂意志？
8、意志只是堅持與忍耐的能力嗎？
9、意志薄弱的人為什麼會常常半途而費？
10、我們應當到**去尋求堅持與忍耐的力量？
主題09，經驗、思維與教學
1、何謂經驗？
2、我們通常是怎樣使用經驗的？
3、怎樣的經歷與體驗才是有用的？
4、我們為什麼能建構經驗？思維在其中起什麼作用？
5、思維的物件是什麼？在思考時，我們能做些什麼？
5、思維的結果是什麼？它是如何得到結果的？
6、在怎樣的境況中，兒童才能有效地累積經驗？
主題10，思維包含哪些要素？
1、思維的功用何在？
2、思維的運作需要哪些條件？
3、思維與可塑性有怎樣的關係？
4、如何訓練兒童的思維？
版教育學總結
第一章導論 1.名詞解釋 教育學的含義 教育學是研究人類教育現象和教育問題，闡釋教育意義，揭示教育規律，指導教育實踐，解決教育問題，促進師生發展的一門科學。2.教育學的研究物件是教育現象與教育問題。3.1 教育現象 是指人類教育中所發生的一切教育情景和教育事實，是我們正在從事的教育實踐。2 教育問題...
教育學原理概念總結
1.教育目的 人們對受教育的期望，即人們期望受教育者接受教育後身心各方面產生怎樣的積極變化或結果。廣義 教育要達到的預期結果，反映了教育在人的培養規格 努力方向和社會傾向性等方面的要求。狹義 教育目的是教育活動的出發點和依據。教育目的受制於生產力，政治經濟和受教育者的身心發展規律。培養勞動者德智體美...
教育學德育總結篇
1德育是教育者根據一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發展的規律與需要，有目的 有計畫 有組織地對受教育者施加社會思想道德影響，並通過受教育者品德內部矛盾運動，以使其形成教育者所期望的品德的活動。2德育的主旋律 愛國主義，集體主義，社會主義。3品德發展的一般規律 品德發展是主客體相互作用的產物，是...