廣西教師招聘考試
一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出乙個正確答案，並請將其**填塗在答題卡上，錯選、多選或未選均不得分。本大題共60題，每小題0．5分，共30分）
1．學與教的過程中傳遞的主要資訊是（ ）
a．教學**b．教師
c．教學內容d．教學方法
2．埃里克森認為，12～18歲的發展任務是培養（ ）
a．自主感b．主動性
c．勤奮感d．自我同一性
3．專家型教師通常是用（ ）方法，慢慢地引入要講的教學內容。
a．開門見山式b．迂迴曲折式
c．匯入式d．實驗式
4．我國古代醫書《內經》中就有「怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎」的記載，這說明情緒情感具有（ ）
a．動機功能b．調控功能
c．健康功能d．訊號功能
5．人格發展階段理論的提出者是（ ）
a．皮亞傑b．柯爾伯格
c．埃里克森d．華生
6．學生將茄子、白菜、菠菜等歸納為「蔬菜」，這樣的學習屬於（ ）
a．符號學習b．連鎖學習
c．概念學習d．辨別學習
7．學習程度需達到（ ），學習效果才最佳。
a．50%b．100%
c．150%d．200%
8．「舉一反三」、「觸類旁通」、「聞一知十」體現的是（ ）
a．創造性b．學會學習
c．學習遷移d．學習動機
9．由於反映活動形式的不同，知識可以分為（ ）與程式性知識。
a．陳述性知識b．實用性知識
c．抽象性知識d．直觀性知識
10．在技能學習的最初階段，（ ）對技能學習有非常明顯的促進作用。
a．知識b．能力
c．練習d．活動
11．學習策略是學習者制定的學習計畫，由（ ）構成。
a．意識和能力b．規則和技能
c．經驗和方法d．認知策略
12．問題是給定資訊和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的（ ）
a．既定疑點b．理論假設
c．刺激情境d．給定途徑
13．態度的核心成分是（ ）
a．認知成分b．情感成分
c．意志成分d．行為成分
14．心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（ ）
a．應有的責任感b．積極的社會功能
c．應有的義務感d．應有的道德面貌
15．德育應堅持正面引導與紀律約束相結合，所以（ ）
a．只用說服法就可以了b．適當體罰也可以
c．說服教育為主，輔以紀律約束d．紀律為主，說服為輔
16．在知情意行四個德育環節中，（ ）是關鍵。
a．知b．情
c．意d．行
17．為達到德育目的採用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和是（ ）
a．德育原則b．德育途徑
c．德育方法d．德育模式
18．小學德育中的基本方法是（ ）
a．說服教育法b．榜樣示範法
c．陶冶教育法d．實際鍛鍊法
19．人們以一定方式的共同活動為基礎而結合起來的聯合體是（ ）
a．階層b．階級
c．集團d．群體
20．有系統地收集學生學習行為的有關資料；參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程是（ ）
a．教學計畫b．教學設計
c．教學評價d．教學過程
21．小紅為了獲得老師和家長的表揚，學習非常刻苦，她的學習動機表現為（ ）
a．認知內驅力b．自我提高的內驅力
c．附屬的內驅力d．求知慾
22．原型定向階段相當於加里培林的（ ）
a．活動定向階段b．物質與物質化階段
c．內部言語階段d．外部言語階段
23．家長對考試成績好的孩子給予物質獎勵是（ ）
a．正強化b．負強化
c．消退d．懲罰
24．學習過程中，學習者通過觀察榜樣的行為受到強化，從而在自己身上也產生了類似的強化效果，班杜拉稱這種現象為（ ）
a．自我強化b．替代強化
c．內部強化d．負強化
25．關係轉換說是（ ）學派提出的。
a．行為主義b．人本主義
c．格式塔d．建構主義
26．教「鳥」的概念時，分別以麻雀、百靈鳥為例，為學生提供（ ）
a．比較b．變式
c．正例d．反例
27．技能形成過程中，練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為（ ）
a．挫折現象b．波峰現象
c．高原現象d．低谷現象
28．世界盃期間看足球比賽的記憶屬於（ ）
a．情景記憶b．語義記憶
c．程式性記憶d．陳述性記憶
29．以同一問題所想出的不同型別的答案越多者，其思維的（ ）越高。
a．獨創性b．變通性
c．目的性d．結構性
30．布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和（ ）
a．道德目標b．動作技能目標
c．發展目標d．健康目標
31．標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用於大規模範圍內評定個體學業（ ）的測驗。
a．能力水平b．成就水平
c．智力水平d．知識水平
32．成員已有共同目的的活動，但活動還只具有個人的意義的群體是（ ）
a．鬆散群體b．聯合群體
c．非正式群體d．集體
33．道德觀念、道德信念的形成有賴於（ ）
a．道德認識b．道德情感
c．道德意志d．道德行為
34．（ ）是個人對緊張情境的最先反應。
a．抑鬱b．強迫
c．恐怖d．焦慮
35．（ ）是指把握所學材料的意義。
a．知識b．領會
c．應用d．分析
36．學生在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的目的和內容的群體是（ ）
a．鬆散群體b．聯合群體
c．正式群體d．集體
37．超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（ ）
a．知識b．領會
c．應用d．分析
38．專家型教師將練習看作檢查學生學習的（ ）
a．過程b．工具
c．目的d．手段
39．教育心理學研究的核心內容是（ ）
a．學生b．教師
c．教學過程d．學習過程
40．小丁原來很怕見陌生人，上幼兒園後這種行為消失了。據加涅的學習結果分類，在小丁身上發生了（ ）學習。
a．智慧型技能b．認知策略
c．態度d．言語資訊
41．對客觀事物的判斷常常利用自己內部的參照，不易受外來因素的影響和干擾，這樣的認知方式屬於（ ）
a．沉思型b．場獨立型
c．場依存型d．衝動型
42．情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為（ ）等級。
a．二個b．五個
c．三個d．四個
43．斯金納是著名的（ ）心理學家。
a．行為主義b．認知主義
c．建構主義d．人本主義
44．瞬時記憶的儲存時間大約為（ ）
a．0．25～2秒b．0．2～0．5秒
c．2秒到l分鐘d．5秒到2分鐘
45．有意識記屬於（ ）策略。
a．組織b．複述
c．精細加工d．計畫
46．從完整的問題解決過程來看，其首要環節是（ ）
a．發現問題b．提出問題
c．分析問題d．理解問題
47．在柯爾伯格有關兒童道德判斷發展階段的研究中，尋求認可取向階段屬於（ ）
a．前習俗水平b．習俗水平
c．後習俗水平d．權威水平
48．如果乙個人確信某種緊張情境不能改變或控制時，（ ）就取代焦慮成為主要症狀。
a．抑鬱b．強迫
c．恐怖d．緊張
49．在學習中，（ ）是一種主要的記憶手段。
a．複述b．組織
c．計畫d．調節
50．教科書中的練習題多屬於（ ）的問題。
a．創造性b．認知性
c．有結構d．無結構
51．學習動機有高尚與低階之分，其劃分標準是學習動機的（ ）
a．作用b．社會意義
c．動力**d．個人的前途
52．根據遷移性質的不同，即遷移產生的影響效果的不同，可分為（ ）
a．正遷移與負遷移b．順向遷移與逆向遷移
c．水平遷移與垂直遷移d．一般遷移與具體遷移
53．個人能用語言描述的知識屬於（ ）
a．感性知識b．理性知識
c．陳述性知識d．程式性知識
54．（ ）對活動起定向作用。
a．知識b．能力
c．技能d．智力
55．概括化理論的創立者是（ ）
a．桑代克b．賈德
c．苛勒d．華生
56．瞬時記憶的資訊貯存方式具有鮮明的（ ）
a．形象性b．直觀性
c．抽象性d．概括性
57．反饋在操作技能學習過程中的作用是非常關鍵的，其中（ ）的作用尤為明顯。
a．外部反饋b．方法反饋
c．過程反饋d．結果反饋
58．生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內容產生乙個（ ）
a．新理解b．新認知
c．模擬或影象d．不同認知
59．下列屬於元認知計畫策略的是（ ）
a．產生待回答的問題b．閱讀時對注意加以跟蹤
c．對材料進行自我提問d．考試時監視自己的速度和時間
60．學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有幫助。這種方法稱為（ ）
a．語義聯想b．視覺想象
c．關鍵詞法d．諧音聯想法
二、多項選擇題（在各小題列出的選項中有兩個或兩個以上是正確的，請將其**填塗在答題卡上，錯選、多選、少選或未選均不得分。本大題共15題，每小題2分，共30分）
1．抑鬱症主要表現為（ ）
a．情緒消極b．低自尊
c．食慾不振d．動機缺失
e．過分謹慎
2．品德和道德的聯絡表現在（ ）
a．個體品德的內容**於社會道德b．個體品德的形成依賴於社會道德
c．品德和道德的最終根源相同d．道德與品德的直接根源相同
e．品德和道德都受社會發展規律的制約
3．根據頭腦內知識的不同形式或學習任務的複雜程度，可以將知識學習分為（ ）
a．符號學習b．上位學習
c．下位學習d．並列結合學習
e．概念學習
4．人際排斥的特徵表現為（ ）
a．行為對抗b．認知失調
c．拉幫結夥d．情感衝突
e．孤立
5．奧蘇貝伯爾認為影響遷移的認知結構變數包括（ ）
a．可利用性b．變通性
c．可辨別性d．適應性
e．穩定性
6．內部學習動機中最為核心的成分是（ ）
a．興趣b．態度
c．求知慾d．價值觀
e．好奇心
7．適應智力差異的教學方式包括（ ）
a．掌握學習b．發現學習
c．個別指示教學d．個人化教學系統
e．觀察學習
8．我國學校的德育內容主要包括（ ）
a．愛國主義教育b．集體主義教育
c．理想教育d．勞動教育
e．知識教育
9．我國德育的途徑主要包括（ ）
a．班主任工作b．社會實踐活動
c．課外活動d．共青團活動
e．班會
10．群體規範是約束群體內成員的行為規範，包括（ ）
a．不成文的非正式規範b．口頭的規範
c．潛意識遵循的規範d．成文的正式規範
e．書面規範
11．下列屬於教師促成紀律中結構創設的是（ ）
教育心理學基礎知識
一 選擇 填空 判斷 1 根據遷移的性質分類，遷移有 負遷移 2 用餓貓逃出籠箱的著名實驗，揭示事物學習現象的心理學家是 桑代克 3 道德品質的基礎是 道德認識 4 定勢對遷移的影響有兩種 促進和阻礙 5 學習策略教學實現的途徑有兩種，一種是學科滲透式教學 另一種是學習策略的專門訓練 6 教育心理學...
心理學基礎知識點總結
三 知覺特性 整體性 選擇性 理解性 恆常性 四 記憶的過程 記憶是乙個複雜的心理過程，識記 前提 輸入 保持 中間環節 再認或回憶 提取 恢復 是記憶的三個基本環節。五.記憶的 加工模型 詳見書p126 環境 感覺記憶 輸入 暫時儲存 短時記憶長時記憶 資訊喪失資訊喪失 六.影響遺忘的因素 時間因...
第三章心理學基礎知識與應用
第一節梅奧的霍桑實驗及人群關係理論 1 簡述梅奧和 霍桑實驗 答 人際關係學說是梅奧在 霍桑實驗 中提出來的。霍桑實驗 是從心理因素 經濟因素和社會心理因素對勞動生產率的影響入手研究的。霍桑實驗 推翻了科學管理學派所謂用金錢和嚴格分工制度所能提高勞動生產率的夢想，強調了對工人的尊重與溝通，聽取他們的...