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國家職業資格培訓教程·心理諮詢師（基礎）——第六章諮詢心理學知識複習概要
編者注：請先閱讀附件-編寫說明
諮詢心理學知識複習概要
輔導習題共計 164 題，其中單項選擇 94 題，多項選擇 70 題，二級要求掌握的習題（帶★號）34 題。 2005 年 11 月 2 級考試卷冊一考題（帶▲號）12 題。 第一節概述393） 第一單元諮詢心理學的簡史393）
一、心理諮詢產生的學術背景
1882 年，高爾頓採用測量的方法對心理活動個別差異的研究，為心理諮詢的產生做出了學術貢獻（習題 1） 。 1890 年，卡特爾首次發表「心理測驗與測量」一文，為心理諮詢的產生做出了學術貢獻（習題 2） 。 在賓夕法尼亞大學，韋特默開辦了兒童行為矯正診所，屬於諮詢心理學產生前的開創性工作（習題 3，▲ 0511-2-93） 。
。 作為諮詢心理學產生的前提學術條件，比奈一西蒙在 1904 年為幫助弱智兒童編制了智力測量（習題 4） 在諮詢心理學形成之前，為諮詢心理學準備了前提學術條件，做了開創性工作的是（習題 95） ：①高爾頓； ②卡特爾；③比奈一西蒙。
大衛於 1907 年，開展了為防止學生的行為出現問題，進行行為指導的工作，為心理諮詢的產生做出了學術貢獻（習題 5） 。 。 作為諮詢心理學產生的前提學術條件，1908 年，帕森斯促進了職業指導運動的興起（習題 6）
心理諮詢產生的學術背景
人物高爾頓卡特爾韋特默比奈一西蒙大衛帕森斯時間 1882 1890 1896 1904 1907 1908 貢獻採用測量的方法對心理活動個別差異的研究首次發表《心理測驗與測量》**為幫助弱智兒童編制了智力測量開展了為防止學生的行為出現問題，進行行為指導的工作促進了職業指導運動的興起對諮詢心理學的意義開創性/學術貢獻開創性/學術貢獻開創性/學術前提條件學術貢獻學術前提條件習題 1 2 3 4 5 6
開辦了兒童行為矯正診所； 提出臨床心理學概念， 創辦專刊啟蒙者與創始人
二、心理諮詢產生的社會需求背景
作為心理諮詢的直接起源，1896 年在美國誕生了的歷史上第一本《臨床心理學》 （習題 7） 。 屬於韋特默對諮詢心理學的貢獻的是（★習題 96） ：①第一次提出「臨床心理學」的概念；②從事兒童行為問題的解決；③1907 年創辦了專業刊物。
通常認為諮詢心理學的創始人是韋特默（0406-3-158） 。 作為最初臨床心理學發展的主要條件和促進因素，起了極其重要作用的是（習題 98） ：①心理測驗的研究； ②個體差異的研究。
1953 年，美國心理學會首次規定了正式的心理諮詢專家培養標準（習題 8） 。 1954 年，2o 餘名心理學家發起創辦了《諮詢心理學雜誌》 ，該刊物成為心理諮詢的專業雜誌（習題 9） 。 1956 年，apa 諮詢心理學分會發表了「作為乙個專業分支的諮詢心理學」的報告書，其主要內容為提出諮詢心理學可以從三個方面作出貢獻，而且三者不可偏廢（0506-3-109） 。
屬於 apa 諮詢心理學分會定義委員會最初確定的諮詢心理學的三個貢獻的是（★習題 97） ：①促進個體內在精神世界的發展；②幫助個人與環境的協調；③加深社會對心理諮詢的理解。 屬於 apa 諮詢心理學分會定義委員會所規定的心理諮詢專業人員的工作目標的是（★習題 99） ：
①幫助那些連最基本、最低適應狀態都已喪失的心理不適應者；②促進特定社會集團的每乙個人，使其最大限度地實現自我。 第二單元心理諮詢的基本概念395）
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國家職業資格培訓教程·心理諮詢師（基礎）——第六章諮詢心理學知識複習概要
一、心理諮詢師的職業定義
經國家勞動和社會保障部批准，在 2001 年 8 月，我國開始啟動心理諮詢師的職業化工作，由國家頒布《心理諮詢師國家職業標準》 （試用版） （習題 10） 。 關於中國心理諮詢師職業的定義，正確的說法是（習題 100） ：①心理諮詢師是運用心理學及相關知識的專業人員；②心理諮詢師理應幫助求助者解除心理問題。
。 心理諮詢師是幫助求助者解決心理問題的專業人員（▲0511-2-95） 幫助求助者解除心理問題的具體內涵指的是（★習題 101） ：①諮詢關係是「求」和「幫」的關係；②幫助求助者解除的問題指的是心理問題；③幫助求助者解除的問題指的是由心理問題引發的行為問題。
。 心理諮詢的目的是協助求助者解決心理問題（0406-3-159，0412-3-101） 使用「心理諮詢」和「心理**」等手段屬於廣義的心理諮詢概念（習題 11） 。 屬於狹義的心理諮詢概念的是（習題 102） ：
①採納各種非標準化的臨床干預措施；②採用非標準化干預手段或方法。 在 2005 年版的《心理諮詢師國家職業標準》中，刻苦鑽研專業知識，增強技能，提高自身素質不是心理諮詢師的職業守則（▲0511-2-88） 。 2005 年版《心理諮詢師國家職業標準》中的職業守則：
（1）尊重求助者的意願。 （2）促進求助者的身心健康。 （3）對求助者的個人隱私及所提供的資料保密。
（4）與求助者建立平等的諮詢關係，不得產生和建立除諮詢以外的任何關係。
二、 「心理諮詢」的操作性定義
「向求助者提供心理幫助並力圖促使其行為、態度發生變化的過程」 ，是羅傑斯關於心理諮詢的操作性定義的核心內容（習題 13） 。 受過專門訓練的 a 一諮詢師，向在心理適應方面出現問題並企求解決問題的 b 一求助者提供援助的過程，是 。 威爾森關於心理諮詢的操作性定義的主要內容（習題 14） 中國臨床心理學家陳仲庚認為，心理諮詢應明確的三個問題（習題 104） ：
①求助者需要解決問題的性質； ②諮詢師的技術和手段；③**所要達到的目標。 。 陳仲庚教授認為心理諮詢要解決的問題不包括心理諮詢的社會背景（▲0511-2-87） 教材中推薦的心理諮詢的操作性定義，認為心理諮詢是心理諮詢師協助求助者解決心理問題的過程（習題 12） 。
三、關於心理**
教材中推薦的心理**的操作性定義，認為心理**包含如下過程（習題 103） ：①心理諮詢師對求助者各類行為問題進行矯治；②心理諮詢師對求助者各類心理問題進行矯治。 不屬於心理諮詢和心理**相同點的是（習題 105） ：
①操作方式相同；②使用方法一致；③操作規範相同。 心理諮詢和心理**的工作目的是一樣的， 「實現目標一致」 。 關於心理諮詢和心理**的不同，正確的說法是（習題 106） ：
①心理諮詢是協助解決；②心理**是問題矯治。 第三單元心理諮詢師的基本條件398）
一、諮詢師應有的思維方式與態度
思維方式四個觀點：唯物主義；普遍聯絡；限制性；三統一發展觀。乙個態度：中立性。 實用主義的觀點不是諮詢師應該持有的正確觀點與態度（習題 15） 。
（一）唯物主義觀點
不符合心理諮詢的唯物主義觀點的是（習題 107） ：①善於利用個人經驗去推理；②善於把握整體觀念。符合心理諮詢唯物主義觀點的是「遵循科學的法則處理問題」和「依據事實做出判斷」 。
（二）普遍聯絡的觀點
三個觀點：心身一體；三因素互動作用；整體性
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國家職業資格培訓教程·心理諮詢師（基礎）——第六章諮詢心理學知識複習概要
心理諮詢師應該遵循如下普遍聯絡的觀點（習題 108） ：①具有整體觀念；②透過關係把握本質。 唯物主義的觀點不屬於心理諮詢中普遍聯絡觀點的具體含義（習題 16） 。
1．心身一體的觀點屬於諮詢師需要遵循的心身一體的觀點的是（習題 109，0511-3-139） ：①心理和生理是相互作用；②心理和生理互為因果；③求助者常有心理問題軀體化傾向；④生理欠佳體驗為心理不適。 2．心理、生理和社會因素互動作用的觀點心理問題可以一果多因，也可以一因多果的說法，屬於心理、生理和社會因素互動作用觀點的主要內容（習題 17） 。
3．整體性觀點 。認知、情緒、情感、動機、行為永知、情、意、行不是永遠相聯絡的不屬於整體性觀點的內容（習題 18） 遠是互相聯絡的。
（三）限制性觀點
四個限制：職責；時間；感情；目標 。 諮詢師的費用限制不屬於心理諮詢師應該遵循的限制觀點的內容（★習題 19） 1．諮詢師的職責限制諮詢師職責限制的內涵涉及如下內容（習題 110） ：
①職業責任不是無限的；②任務限於心理問題本身。 2．時間上的限制 。 諮詢時間應有所限定屬於諮詢師時間限制的內涵（習題 20） 3．感情限制 。
彼此溝通限制在工作範圍屬於諮詢師感情限制的內涵（習題 21，▲0511-2-89） 4．諮詢目標限制屬於諮詢師諮詢目標限制的內涵的是（習題 111） ：①諮詢目標的確定不是任意的；②諮詢目標應鎖定求助者的心理問題。
（四）歷史、邏輯、現實相統一的發展觀
屬於心理諮詢師應該遵循的歷史、邏輯、現實相統一的發展觀內容的是（習題 112） ：①考察個人史原因； ②個人史與症狀之間的邏輯關係；③用發展的觀點看待求助者；④對於求助者要用發展的眼光做動態考察。
（五）中立性態度
心理諮詢師應該遵循的中立性態度，指的是（★習題 113） ：①保持客觀中立的立場；②對求助者的情況進行客觀的分析。 。
在心理諮詢中，如求助者與心理諮詢師在認知、情緒方面有分歧，心理諮詢師應持中立態度（0511-3-96） 在心理諮詢過程中，用「理解」一詞表達中立性態度的意義在於（習題 114） ：①說明個體產生某種反應是合乎邏輯的結果；②「理解」既不代表贊同，也不代表反對；③「理解」一詞是中立態度最恰當的表達詞。 。
諮詢中保持中立性態度的意義不在於有助於諮詢師保持自身尊嚴（習題 22）
二、心理諮詢師應有的心理素質（五項心理素質要求）
全心全意為人民服務不屬於心理諮詢師應有的主要心理素質（習題 23） 。
（一）品格
用一句話表達，做乙個有利於社會和他人的人，就是對諮詢師「品格」素質要求（習題 24） 。
（二）自我平衡能力
對心理諮詢師「自我平衡能力」的素質要求，其內涵包括（習題 116） ：①有能力調節自身不良情緒；②在諮詢關係以外解決自身衝突；③在日常生活中基本能夠情緒穩定、自我平衡。
（三）善於容納他人
諮詢師「善於容納他人」的素質要求的意義不在於體現諮詢師的高水平、高境界（習題 26） 。
（四）有強烈的責任心
符合心理諮詢師「有強烈的責任心」的素質要求的做法是（習題 115） ：①對求助者負責；②特殊情況可以考慮轉診。
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國家職業資格培訓教程·心理諮詢師（基礎）——第六章諮詢心理學知識複習概要
（五） 「自知之明」
如果諮詢師清楚自身能否滿足社會道義的要求，並不可以說心理諮詢師就具備自知之明（習題 25） 。 第四單元我國心理諮詢的歷史、現狀與展望403）
一、我國心理諮詢的簡史
心理諮詢師考試諮詢心理學知識心理諮詢技能
9諮詢心理學知識 心理諮詢技能2級 1.作為心理諮詢的直接起源，1896年在美國誕生了的歷史上第一本 選項 a.諮詢心理學雜誌 b.諮詢心理學 c.臨床心理學 d.心理測量學 正確答案 答案解析 心理學產生的社會需求背景，理論p394 諮詢心理學知識 心理諮詢技能2級 1.作為心理諮詢的直接起源，1...
心理諮詢師二級基礎知識 心理學概述
一 單選題 1.人的心理現象主要包括 a認識過程和意志過程 b意志過程和情感過程 c認識過程和情感過程 d心理過程和個性心理 答案 d 2.在認知 情緒與意志活動中形成的穩定而經常表現出來的特徵是 a心理過程 b心理特徵 c認知過程 d心理動力 答案 b 個性心理特徵是指乙個人在認知 情緒與意志活動...
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